家庭是人生的第一所學校，家庭教育奠定人健康成長的根基，與學校教育和社會教育相比，家庭教育有其特殊的基本規律。家庭教育的根本特征應是生活教育，開展家庭教育指導的要義之一應是引領家長認識到生活教育的重要性并構建合理的家庭生活，為孩子創造健康成長的環境。

其一，要引導家長充分認識家庭教育的獨特性。家庭教育有兩個顯著特征：一是奠基的教育。孩子從出生直到入學前所受到的教育主要來自家庭，而這一時期是孩子成長的關鍵期，家庭教育奠定了學校教育的基礎。二是生活的教育。家庭是過日子的“組織”，過上好日子就是家庭生活的目標。生活教育是“生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育”（陶行知語）。比如家庭購物活動會對孩子的消費觀產生影響、家庭成員的穿著方式會對孩子審美產生影響、父母待人接物的方式會對孩子的社會交往產生影響、家務勞動的分配會對孩子的勞動素質和責任意識產生影響。

其二，要引導家長認識到教育與生活的背離是產生家庭教育問題的重要原因。不同家庭有不同的生活方式和習慣，有的生活方式是健康的，有的生活方式是不健康的；有的家庭生活是符合道德的，有的家庭生活是不符合道德的。比如貪圖享樂、過度消費、好逸惡勞等不健康的生活方式，肯定會對孩子產生不良影響；反過來勤儉節約、樂觀向上等健康的生活方式也必然對孩子的成長產生積極影響；家長過度追求孩子學業成功，擠壓孩子的生活時間，割裂生活與教育的關系，也會對孩子的成長產生不良影響。

其三，要讓家長真正認識到，優良的家風是生活教育的源頭活水。家庭生活教育是在合理的生活中引導孩子學會做人，這就需要優良的家風作為保障。家風需要父母長輩的身體力行并代代傳承，其核心是家庭價值觀。優良家風的傳承需要注重三個環節：一是家長要在吸收中華優秀傳統家風文化的基礎上，構建適合新時代需要的優良家風。二是家長的身體力行以身作則非常關鍵，要用行動為后代做出榜樣。三是應將家風融入到日常生活中，要讓價值觀像空氣一樣無所不在，對孩子產生潛移默化的影響。比如，“和諧”既是傳統文化的核心理念，又是當今社會倡導的核心價值觀之一，怎樣在家風建設中體現“和諧”呢？就要在具體家庭生活中、在和家人的相處中努力做到換位思考、理性表達、善意溝通、平等交流，孩子自然會在這樣的生活實踐中得到熏染。

其四，要幫助家長掌握設計與創造美好家庭生活的基本規律和方法。家庭教育是需要設計的，建議家長可堅持一個中心、兩個原則。一個中心是以兒童生命成長為中心，兩個原則是“有意思”與“有意義”。一方面，不能用成人的生活或者成人自認為正確的生活簡單代替兒童的生活，正如陶行知所言“要是兒童的生活才是兒童的教育，要從成人的殘酷里把兒童解放出來”。以兒童生命成長為中心的生活應滿足兒童需要，符合兒童認知與情感的規律并隨著兒童發展的不同階段而有所變化。另一方面，兒童的生活設計要符合“有意思”和“有意義”相統一的原則，即兒童的生活既要讓孩子喜歡又要符合教育的目標。要做到這點，一要注重生活的多樣性與豐富性，二要尊重兒童的自主性與真實意愿，三要處理好學與玩的關系。

（作者系中國青少年研究中心少兒所研究員；本文系國家社科基金項目“家風家訓與社會主義核心價值觀培育研究”［編號：18BKS041］的研究成果）

《中國教育報》2022年09月25日第4版