“一畝田四方方，有你有我的愿望……”每天清晨，《勞動歌》便會在鄭州艾瑞德學校的校園響起。伴隨著歡快的歌聲，校園里到處是孩子們忙著掃地、撿樹葉、擦欄桿的身影。

自2011年建校起，艾瑞德學校就開展勞動教育。歷經11年探索和實踐，學校提出“親自動手、親身體驗、親子互動、親歷生長”的勞動主張，形成校園、家園、社園（社區）、田園“四園聯動”的勞動教育模式，實現“真勞動、全時空、日常化、成合力”的勞動教育新樣態。

班班分有“一畝田”，人人都要學種地

10月10日下午3時，在鄭州西郊滎陽市廣武鎮的一片地里，孩子們正興奮地忙著拔蘿卜、刨紅薯、收白菜，泥土和著汗水，干得熱火朝天。

這片地是艾瑞德學校2011年建成的占地300畝的田園校區。依托田園校區，學校成立少年農學院，每年組織“開鐮日”“耕種節”“采摘周”等活動。每個班都分有一畝地，學校制定了貫穿小學6年的田園勞動課程，學生按照課表安排到田地種植、拔草、澆水、施肥等，圍繞二十四節氣，寒來暑往不曾間斷。

2018年5月的一天，惡劣天氣導致向日葵大面積倒伏。孩子們聽說后，一晚上都沒有睡好覺，第二天早上直奔田園校區，用一根根木條把向日葵扎扶起來。暑假前夕，許多師生分到顆粒飽滿的向日葵，孩子們也因為感受到收獲來之不易，從而更加熱愛勞動、珍惜勞動成果。

11年的堅持，讓勞動教育成為學校最大的亮點和特色，連續幾年調查，家長對學校勞動教育滿意率都在90％以上；學生中“小胖墩”少了，近視率不斷降低，今年學校對1600名學生的調查數據顯示，近視率僅為9.32％，遠遠低于全國青少年近視率平均水平。

沒有保潔工，校園依然干凈整潔

“沒有保潔工，校園環境卻如此干凈整潔，太令人驚訝。”到校參觀的一名外省學校校長贊嘆道。

自2020年起，艾瑞德學校的校園保潔工作全部由學生完成。

在艾瑞德學校，每名學生都有勞動崗位。除了打掃校園衛生，學生還要到圖書館整理圖書，到動物飼養區喂養白鴿和綿羊，參與校園“快遞”投送等工作。

艾瑞德學校里開設有“瑞德銀行”“瑞德購物中心”，后者售賣簡單的文具，學生可用他們通過勞動獲得的積分換取。“通過這樣的方式，孩子們明白了勞動的辛苦和價值，未來要成為勤勞的勞動者、懂奉獻的建設者。”小學部課程中心主任楊海威說。

為激勵教職工積極踐行“四園聯動”勞動教育，學校對在勞動教育實踐中作出突出貢獻的教師優先推薦評選“瑞德教師”，對有勞動教育課題立項、文章發表的教師在學期末教職工大會上頒發榮譽證書。學校還把勞動教育評價融入“學分制”學生綜合素質評價體系，根據班級考核情況，定期為班集體頒發“勞動光榮班”“勞動崇高班”“勞動偉大班”等獎牌，并為獲得勞動教育學分較高的學生頒發勞動獎章。截至目前，全校已頒發勞動獎章600多枚。

從家庭到社區，無處不在的勞動身影

“熱氣騰騰的菜一上桌，全家都爭先恐后嘗了起來，還贊不絕口地說‘真好吃’‘色香味俱全’。我也迫不及待地吃了一口，確實很好吃。”三年級學生劉一涵寫下了第一次獨立做菜的經歷。

從2017年開始，學校就建立家校聯動機制，讓家庭勞動教育周周有主題、事事有清單；制定一至六年級不同的家政項目，讓學生周末或假期在家完成；研制《家長工作指導手冊》《家校勞動教育手冊》。

學校還開展了系列社區活動，組織學生走進消防隊、派出所、敬老院等地，實現勞動教育“全時空”“日常化”。

2021年12月10日，凌晨3時，零下3攝氏度，當城市還在寂靜中時，艾瑞德學校三年級全體學生便走進城市的大街小巷，來到公交站、地鐵站、環衛所等地，為正在工作的人們送去圍巾、手套、早餐等。“通過活動，我深深感受到勞動的艱辛和偉大，我們不僅要懂得感恩，而且要積極投身勞動實踐，用我們勤勞的雙手讓生活的城市更美好。”三年級學生洪子涵說。

“通過‘四園’全時空、日常化持續不斷的勞動知識學習和豐富多彩的勞動實踐，學生感受到勞動的價值，學會了勞動的技能，培養了熱愛勞動、尊重勞動的良好品格，從而達到‘扣好人生第一粒扣子’的目的。”談起“四園聯動”勞動教育初衷，鄭州艾瑞德學校校長李建華如是說。

《中國教育報》2022年10月13日第3版