新聞回放

大學時期是大學生進行職業探索的重要階段。高校的職業生涯規劃指導工作對大學生的職業發展有著重要作用。上周，有關媒體對上千名受訪大學生進行的一項調查顯示，62.4%的受訪大學生是通過學生就業指導中心去了解職業規劃的。

主持人語

在就業形勢愈加嚴峻的當下，職業規劃教育成為高校教育改革和創新不得不正面回應的一道考題。如果說職業生涯規劃是人生極為重要的一粒紐扣，那么就必須厘清“誰來系”和“如何系”兩個問題。其中的難點在于：職業規劃教育如何嵌入專業能力教學體系？如何形成能夠真正落地的實踐模式？ 

來自暨南大學新聞與傳播學院的四名學生，嘗試給出自己的理解和回應。

合理的職業規劃，不僅能幫助學生認識自我、找準定位，同時也為其未來的職業選擇提供指引。

誠然，職業規劃歸根到底是每一名學生自主規劃自己的職業路線，最后也只有通過自身的行動努力，才能使規劃的藍圖照進現實。然而，這并非意味著職業規劃教育可以因此“缺席”。

職業規劃教育是大學教育中的一部分，其意義在于為學生筑起一座領航的燈塔，引領學生在反復摸索中找到適合自己的人生航路。

面對日新月異的就業環境，職業規劃必須因時而動、順勢而為，在變化中不斷尋找時代“缺口”與專業“志向”之間的對接點。相應地，職業規劃也不是通過一門課就能夠徹底解決問題，而是要貫穿于大學四年的每一個階段，成為一門全員性的、持續性的、過程性的大學必修課。

將職業規劃教育列為必修課，意味著為學生提供合理開展職業規劃所應具備的理論知識和實踐方法，培養其自主規劃的意識與技能，對其未來的職業規劃起到充分的指導作用。

當職業規劃教育被推向大學教育的必修位置時，其不僅強調課程屬性的必修性質，還強調一種全過程職業規劃教育模式。因此，如何超越一門課的教學設計體系，而在大學四年期間，探索和創新一種全過程職業規劃教育模式和實踐，無疑對大學教育提出了更高的要求和挑戰。

《中國教育報》2022年12月20日第2版