推進鄉村教育應緊跟時代步伐，結合本鄉本土，傳承中華優秀傳統文化，讓鄉村孩子享受優質的教育。作為一所農村小學，近年來，吉林省吉林市龍潭區缸窯鎮中心小學踐行“鄉韻潤澤 幸福綻放”的辦學理念，通過創建鄉韻特色，讓這所原本位置偏遠、教師老齡、資源短缺、理念落后的老校，辦學特色不斷凸顯，辦學成果日益豐碩，煥發出了勃勃生機。

快板進課堂

快板是一門深受群眾歡迎和喜愛的藝術。通過學習快板，學生可以鍛煉藝術表現力和語言表達能力，還可以鍛煉左右手、左右腦的協調能力，借助公開表演，還能訓練思維，提升身形氣質，增強自信心。

學校在研究、創新的基礎上，把這項接地氣的民間藝術引進課堂，成立了“小童星”快板社團。為了更好地弘揚曲藝文化，傳承快板藝術，學校在全年級音樂、校本課堂與社團活動中進行快板教學，進行搧功、撩功、顛功、搖功、抖功五種快板功法訓練，并將喜聞樂見的小段弟子規、五言絕句、七言古詩、兒歌等教給孩子們，進行說唱表演。冬練三九飄雪花，夏練三伏熱汗灑。功夫不負有心人，通過快板學習與表演，孩子們的語言表達能力、表現欲和創造能力大大提高，“人前敢講話，膽大不害怕，演講臉不紅，語言會表達，大方有氣質，精氣神最佳，端莊又瀟灑，聰明人人夸”，一批又一批快板小演員、幸福小藝人應聲而出。

其實，在剛開始嘗試快板教學時，我們也走過彎路，比如買來的快板彎度太大，夾手、磨手，學生練習時間稍長就會把手指磨破，沒有學生能長期堅持練下去。快板社團的教師郭憲君看在眼里，急在心上，經過反復實踐，終于攻克了這一難題，制作出了不磨手的小快板。新快板在干燥的北方不容易開裂，快板穗的顏色五彩繽紛，拴快板的絲線繩由原來傳統小辮兒改成了現在的三股圓繩，使快板擊打更加流暢響亮。學生們都愛不釋手，隨身攜帶，越打越愛打，對快板產生了濃厚興趣。

經過幾年的摸索，我們積累了豐富的教學經驗與活動成果，編寫了《旭日》快板校本活動教材和《綻放》快板社團活動成果集。學校多次代表龍潭區參加省、市、區演出并獲獎，精彩的表演多次在省、市電視臺播出，事跡為媒體廣泛報道，“小童星”快板社團也被評為“吉林省第一批優秀學生美育社團”。

陶瓷進校園

缸窯鎮位于吉林省吉林市龍潭區東北角，自康熙元年至今，已有300多年的歷史，曾是東北地區最大的陶業制造基地。憑借優質的黏土與精良的燒造技術，自清代以來，無論是制品的產量、品類、質量均冠絕關東，享譽全國，并遠銷至十多個國家。出產于此地的大缸、壇罐、美術陶瓷等更是常年暢銷東北三省，被譽為“北國陶都”。

缸窯因缸而名，因缸而榮，又因缸而成為文化發生地。借助這300多年的陶瓷文化，依托鄉村少年宮和課后服務這一平臺，我們從幼兒抓起，成立美陶坊，從寫實、變形、抽象著手，從禽類、水果、蔬菜、人物入手，讓孩子們學習制作，同時培養他們熱愛家鄉的情感。目前，孩子們的審美能力、動手能力、想象力及創造力日益提高，學習熱情和進步幅度日益提升，做出成型作品千余件，參加龍潭區藝術節展出，一批批“幸福小匠人”脫穎而出。

鄉韻成文化

學校創建特色文化的同時，還挖掘鄉韻元素，凸顯“讀好書、做好人”兩個目標，發揚“陶韻、藝韻、書韻、網韻”四個特色，營造和諧統一的校園氛圍，使校園各處都具有啟發和教育作用，確保師生幸福工作學習。學校還通過師生和家長共同參與，進行班歌、班訓等隱性文化創建，讓孩子們畫出幸福、唱出幸福、舞出幸福、做出幸福，養成生活學習好習慣，向上生長、向下扎根，傳承鄉韻、全面發展。

一所老校，因為自強不息、樂觀進取，贏得了家長和社會的再次認可，老校終于迎來了她的春天。傳統文化教育在校園，鄉村的未來在少年。我們鄉村教育的踐行者、工作者們要攜起手來，共同繼承與發揚中華優秀傳統文化，薪火相傳，推動鄉村教育不斷發展。

（作者系吉林省吉林市龍潭區缸窯鎮中心小學校長）

《中國教育報》2022年12月21日第6版