習近平總書記在黨的二十大報告中莊嚴宣告：“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”報告論述了中國式現代化的本質要求是，堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義，實現高質量發展，發展全過程人民民主，豐富人民精神世界，實現全體人民共同富裕，促進人與自然和諧共生，推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態。這些重要論述，表達了中國式現代化的價值理想，向世界闡明了現代化的中國道路、中國經驗和中國主張，為全面建設社會主義現代化國家指明了方向。報告強調“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，首次將教育、科技、人才一體安排部署，賦予教育新的戰略地位、歷史使命和發展格局，明確提出到2035年建成教育強國、科技強國和人才強國等目標要求。

教育現代化與近代以來，中國社會的現代化同向同行、相伴而生、深層互動，經歷了一個由發生到發展、由低水平到高水平、由模仿借鑒到自主創新的歷史過程。雖然經歷了一些曲折，但是總體上持續推動了中國特色、世界水平現代教育體系的建立和完善，為我國經濟社會、國民素質等的現代化提供了有力支撐。回顧總結中國教育現代化的百年歷程，我們可以得出一些基本的結論：堅持黨的全面領導，是推動教育現代化的可靠政治保證；堅持以馬克思主義為指導，為教育現代化提供了科學的思想和方法論基礎；堅持以人民為中心發展教育，確立了教育現代化的根本價值方向；堅持服務人的自由全面發展和經濟社會發展相結合，有利于解決教育現代化過程中的各種兩難問題；堅持走古今貫通、中西會通和守正創新的道路，為中國教育現代化提供了基本的實踐路徑；堅持理論與實踐、普及與提高、實驗與推廣、自主與開放相結合，為教育現代化提供了基本原則。

哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發展和社會進步的重要力量。哲學是時代精神的精華，恩格斯曾經指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”教育哲學是一門強調深刻沉思和遠見卓識的知識領域，中國的教育現代化的一些基本概念，還需要在哲學層面進行深入研究，如對現代化、教育現代化、中國教育現代化、人的現代化等進行哲學分析；對一百多年來中國教育現代化與國家現代化的歷史關系進行梳理和總結，特別是對歷史進程中出現的主要教育思想進行哲學探討；對中國共產黨成立一百多年來有關教育現代化的理念、主張和發展進行理論總結，特別是對黨的十八大以來，習近平總書記有關推動教育現代化的重要論述進行學理研究和闡釋；對當今世界百年未有之大變局的加速演變和中華民族偉大復興進入不可逆轉的歷史背景下，我國教育現代化所提出的“時代之問”，如教育的性質，教育的價值，教育的目的，教育的評價，知識、課程、教學與學習概念的重構，現代教育治理體系等，從教育哲學的視角進行闡釋，為中國式現代化建設提供更生動、更豐富、更深刻的智慧，探索新時代教育事業高質量發展的基本規律，共同推進對中國教育現代化的理解和認識達到新的高度，為加快建設教育強國提供強有力的理論支撐。

問題是時代的聲音，理論是問題之樹上盛開的花朵。我們必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，一切從實際出發，著眼解決新時代教育高質量發展和中國式現代化建設的實際問題，不斷回答時代之問，作出符合中國教育實際和時代發展要求的正確回答，得出符合客觀規律的科學認識，形成與時俱進的理論成果，更好地指導教育現代化實踐。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立時代之潮頭、通古今之變化、發思想之先聲，積極為中國式現代化述學立論、建言獻策，為構建教育現代化的中國理論、講好教育現代化的中國故事，持續貢獻智庫力量。這是教育學者的歷史使命。

（作者系中國教育學會秘書處秘書長）

《中國教育報》2022年12月22日第6版