編者按

自2022年1月1日至今，備受關(guān)注的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱“促進(jìn)法”）已經(jīng)正式施行一年了。一年來，促進(jìn)法被用來規(guī)范、約束、指導(dǎo)家長行為，維護(hù)兒童權(quán)益，保障和促進(jìn)我國家庭教育的發(fā)展，帶來了家庭教育現(xiàn)狀的明顯改變，并推動(dòng)了全社會(huì)對(duì)家庭教育的支持。圍繞促進(jìn)法實(shí)施一年帶來的變化、進(jìn)一步貫徹落實(shí)促進(jìn)法需要采取的措施和行動(dòng)，本期家教周刊邀請(qǐng)專家學(xué)者撰文，從不同角度分享他們的觀察與思考。

家庭教育在我國有悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的民間基礎(chǔ)，為中華民族數(shù)千年來的生存和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。改革開放以來，雖然家庭教育事業(yè)不斷進(jìn)步，但是在發(fā)展過程中的一系列問題影響了其發(fā)展的速度和質(zhì)量。直到2022年1月，隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的正式施行，我國家庭教育事業(yè)迎來了發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入了快速發(fā)展的新階段，出現(xiàn)了可喜的變化。

一是家庭教育由民間私事上升為國家大事，強(qiáng)有力的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制逐步形成。促進(jìn)法通過制度設(shè)計(jì)采取一系列措施，實(shí)現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)等為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容、以立德樹人為根本任務(wù)的新模式的迭代升級(jí)，將家庭教育由舊時(shí)的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”。

二是家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)越來越科學(xué)和規(guī)范，覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系不斷完善。以往我國的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)市場(chǎng)比較混亂，教育機(jī)構(gòu)魚龍混雜，不但不能幫助解決家庭教育的問題，還容易制造教育焦慮。促進(jìn)法明確規(guī)定了我國家庭教育的目的、原則、內(nèi)容和方法，規(guī)定“教育行政部門、婦女聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)”“縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)制定家庭教育工作專項(xiàng)規(guī)劃，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系和政府購買服務(wù)目錄”。各省份也從實(shí)際出發(fā)制定了本地家庭教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)和措施，家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)逐步走上了法治化、規(guī)范化和科學(xué)化之路。

三是家庭教育研究的專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量加強(qiáng)，高水平的家庭教育研究成果大量涌現(xiàn)。在促進(jìn)法的推動(dòng)下，一批高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了對(duì)家庭教育的研究和學(xué)科建設(shè)。北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、中華女子學(xué)院等高校紛紛組建或改建家庭教育研究機(jī)構(gòu)，多學(xué)科專家積極加入，短短一年時(shí)間業(yè)內(nèi)舉辦了多場(chǎng)家庭教育相關(guān)的大型研討會(huì)，在家校社協(xié)同育人機(jī)制研究、家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等方面取得了一系列重要成果，必然對(duì)我國家庭教育的實(shí)踐產(chǎn)生重要影響和推動(dòng)作用。

黨的二十大報(bào)告指出，要“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。促進(jìn)法為我國家庭教育事業(yè)現(xiàn)代化提供了強(qiáng)有力的法律保障，相信在施行和落實(shí)促進(jìn)法的過程中，我國家庭教育現(xiàn)代化事業(yè)必將得到進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展。

（作者系廣州大學(xué)教育學(xué)院研究員）

《中國教育報(bào)》2023年01月01日第4版