2022年，習近平總書記立足全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興戰略高度，緊密圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，發表系列重要講話、作出系列重要指示批示、給師生群體回信等，提出許多新理念新思想新觀點，為教育事業發展提供了根本遵循。

    教育、科技、人才“三位一體”的戰略部署

黨的二十大報告將教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排，并擺在闡述“高質量發展”之后的突出位置，強調：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”這既是黨代會報告在結構和布局上的一項十分重要而鮮明的創新，也深刻體現了習近平總書記對教育發揮基礎性、先導性、全局性地位和作用的殷切期待。

對教育、科技、人才作出“三位一體”的整體部署，深刻體現了習近平總書記對強國崛起規律、新技術革命和產業變革的時代特征、未來世界發展大勢的深刻洞察和把握。各國發展實踐特別是世界主要發達國家的發展充分證明，現代化建設事業越是發展，對人才需求就越迫切；人才數量越多、質量越高、發揮的作用越好，現代化事業發展就越迅速。教育培養造就人才，人才助力科技進步，同時科技和人才又反哺和重塑教育。在此過程中，教育是基礎、人才是主體、科技是動力，三者目標高度統一、相互促進、同向而行，不斷循環積累并走向更高水平，共同為建設社會主義現代化強國服務。

    育人的根本在于立德

“育人的根本在于立德”是習近平總書記深刻揭示立德樹人核心要義的經典論斷。2018年5月，習近平總書記同北京大學師生代表座談時提出：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。”在新疆大學考察調研時、在黨的二十大報告中，習近平總書記再次強調育人的根本在于立德，進一步夯實并深化了我們對立德樹人的科學內涵及辯證關系的理解和把握。

“育人的根本在于立德”深刻揭示了“德”在一個人成長成才過程中的引領作用。習近平同志在《干在實處 走在前列——推進浙江新發展的思考與實踐》中指出：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質和思想修養，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器。”一個人只有明大德、守公德、嚴私德，方能用得其所。各級各類學校堅持“育人的根本在于立德”，就要充分發掘各門課程中的德育內涵，加強思政課建設；要健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾；要把落實“立德樹人”成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人。

新時代好青年要有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗

青年工作是黨的一項戰略性工作。習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上，勉勵廣大青年做“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”，在黨的二十大報告中予以再次強調。這一論斷與他在2022年4月考察調研中國人民大學、6月考察調研宜賓學院、7月考察調研新疆大學、9月給北京師范大學“優師計劃”師范生回信中等對廣大青年寄予的厚望與囑托一脈相承，反映了他對廣大青年投身全面建設社會主義現代化國家、投身民族復興歷史偉業的殷切期待。

“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”既是對新時代青年的期許，同時也是對新時代青年群體形象的集中展現。“有理想”強調青年要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興的信心，要堅持學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想；“敢擔當”強調青年要自覺聽從黨和人民召喚，胸懷“國之大者”，到新時代新天地中施展抱負、建功立業；“能吃苦”強調青年要積極走向基層、留在基層，在磨礪中揮灑青春汗水；“肯奮斗”強調青年要主動接過前輩手中艱苦奮斗的接力棒，始終葆有銳意進取的創業精神，立足自身崗位、履職盡責，以實干書寫人生，用奮斗鐫刻榮光。

    走建設中國特色、世界一流大學的新路

獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我們必須走自己的路。建設中國特色、世界一流大學，是以習近平同志為核心的黨中央面向社會主義現代化國家建設的未來需要，不斷提高我國高等教育發展水平、增強國家核心競爭力的重大戰略決策。2022年4月，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，建設中國特色、世界一流大學不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學作為標準和模式，而是要扎根中國大地，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。這一重要論斷與他在2022年2月主持召開中央全面深化改革委員會第二十四次會議強調加強基礎學科人才自主培養、2021年4月在清華大學考察時強調建設一流大學的重要講話精神等相一致，進一步深化了對“扎根中國大地辦教育”這一中國教育事業發展基本規律的認識和理解。

走建設中國特色、世界一流大學的新路，要發揮高校特別是“雙一流”建設大學培養基礎研究人才主力軍作用，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快建設高質量基礎學科人才培養體系。要加快構建中國特色哲學社會科學，不斷推進馬克思主義中國化時代化，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林，為建構中國自主知識體系作出應有貢獻。

教師要言為士則、行為世范

教師是教育工作的中堅力量。習近平總書記高度重視教師隊伍建設，多次圍繞建設一支高素質宏大的教師隊伍提出明確要求。他在中國人民大學考察時強調，老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。“言為士則、行為世范”是習近平總書記有關教師隊伍建設的新論斷新要求，是“三個牢固樹立”“四有”“四個引路人”“四個相統一”等重要思想觀點的進一步豐富和發展。

“言為士則、行為世范”語出《世說新語》，原意指東漢時期名臣陳蕃的言談是讀書人的準則，其行為被看作世間的規范。習近平總書記將這一古語同教師職業形象聯系起來，突出強調了教師的言行會對學生產生極大影響。2022年9月，習近平總書記給北京師范大學“優師計劃”師范生回信，強調繼續秉持“學為人師，行為世范”的校訓。因此，教師要重視自身修為，嚴于律己、為人師表，才能真正擔當起學生健康成長指導者和引路人的使命責任。教師要如習近平總書記給北京科技大學老教授回信中所強調的，發揚“嚴謹治學、甘為人梯的精神”，培養更多具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質人才。

2022年，習近平總書記還發表了關于兒童教育、生態文明教育、國際中文教育等的重要論述。2022年5月，習近平總書記在致中國兒童中心成立40周年的賀信中指出，“做兒童成長的引路人、兒童權益的守護人、兒童未來的筑夢人”。這一重要論述，對于教師教書育人也深有啟發。2022年，習近平主席就氣候變化問題復信英國小學生，強調重視生態文明教育；復信沙特中文學習者代表，提出語言是了解一個國家最好的鑰匙。這些重要論述體現著習近平總書記胸懷天下的戰略氣魄，對于推動構建人類命運共同體發揮著重要作用。

新的一年，我們要深入學習習近平總書記關于教育的重要論述，在教育強國建設新征程上作出新的更大貢獻。

（張澤強系東北師范大學思想政治教育研究中心副教授、博士生導師，龐立生系東北師范大學馬克思主義學部部長、教授、博士生導師）

《中國教育報》2023年01月05日第7版