習近平總書記強調：“如果忙忙碌碌，只是機械做事，陷入事務主義，是很難提高認識和工作水平的。”所謂事務主義，是指在工作時忙忙碌碌，缺乏思考和方向，缺乏政治遠見和大局觀念，不分輕重主次，不抓大事，不從原則上考慮問題，機械做事，只埋頭于日常瑣碎事務的工作作風。事務主義容易滋生形式主義和官僚主義，必須理性認識、堅決反對、極力避免。

科學理性認識事務主義。一定要弄清楚事務主義的表現、危害和成因。應當承認，事務工作不等于事務主義，但是雜亂無章、勞而無功的瑣碎性事務工作必然陷入事務主義。而且，事務主義與形式主義、官僚主義相比，更具迷惑性、隱匿性、頑固性和反復性。所以，要有效識別事務主義的具體表現。一是“忙忙碌碌”的事務主義。忙碌是黨員干部的真實寫照。但如果沒有按照毛澤東所說的“開動機器”做事，一味忙碌，既不考慮為什么，也不考慮如何做得更好，不能根據時間、地點、條件的變化來分析問題、解決問題，那么必然會迷失方向。二是“辛辛苦苦”的事務主義。在全面建設社會主義現代化國家新征程上，黨員干部要發揚歷史主動精神和擔當精神，但實際工作中，少數人原地踏步、因循守舊，看似辛辛苦苦實則沒有真正推進工作。三是“花拳繡腿”的事務主義。如今，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標。實現這一偉大目標，需要爬坡過坎、攻堅克難，但少數人沒有拿出敢闖硬拼的韌勁，沒有處理好“功成不必在我”和“功成必定有我”的關系，做表面文章，務虛不務實。四是“機械應對”的事務主義。創造性地開展工作，是黨的優良傳統，也是對黨員干部的基本要求，但少數人對上級要求不動腦、不思考，落實工作不創新、不轉化，甘愿做上傳下達的“留聲機”、甘愿當上下溝通的“二傳手”，習慣于機械化做事。

立場堅定反對事務主義。黨在各個歷史時期都強調反對事務主義。1937年，毛澤東為了揭露“生吞活剝”地學習馬列主義的現象，在《實踐論》中批判了拘泥于經驗、忽視理論、辛苦盲目的工作現象，并提出“認識論的辯證法”，指出完整深刻地反映事物，必須從感性認識上升到理性認識，而“庸俗的事務主義家不是這樣，他們尊重經驗而看輕理論”，“這種人如果指導革命，就會引導革命走上碰壁的地步”。鄧小平指出：“不少機關的負責同志，把自己的絕大部分時間，用在處理文電和不必要的過多的開會上面，很少深入基層，深入群眾，了解他們的要求和研究他們的經驗，這就不可避免地陷入了事務主義和文牘主義的泥坑?！?021年出版的《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》一書中說，“黨領導一切并不是說黨要包攬包辦一切，并不是事無巨細都抓在手上，要防止越俎代庖，陷入事務主義”。

極力避免陷入事務主義。事務主義雖不能與形式主義、官僚主義等同，卻隱含“不出事”邏輯下形式主義和“不作為”邏輯下官僚主義的特征，具有一定的危害性。其形成原因主要是事務主義者重視業務學習，輕視政治方向；重視實踐經驗，輕視理論學習；重視客觀規律，輕視主觀能動性；重視眼前利益，輕視全局利益。

旗幟鮮明講政治。對于黨員來說，牢記和踐行黨的宗旨就是最大的政治。黨員干部要樹立與黨的性質、黨的宗旨相適應的思想作風、工作作風。事務主義割裂了黨同人民群眾的聯系，損害了黨的形象和公信力。因此，黨員干部要自覺提高政治判斷力，堅持以黨的科學理論為指導，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，始終站穩人民立場，增強信心和定力，明辨是非曲直，透過現象看本質；自覺提高政治領悟力，認識到黨是什么、要干什么，關注中央關心什么、強調什么，始終做到心懷“國之大者”；自覺提高政治執行力，立足于黨的宗旨，自覺主動執行、放棄被動執行、摒棄機械執行，提高執行的創造性、徹底性，始終做到聞令而行、有禁則止。 

結合實際抓學習。黨歷來重視學習，在各個歷史時期都將學習擺在特別突出的位置。毛澤東提倡黨的干部好好讀書，“不要像熱鍋上的螞蟻，整年整月陷入事務主義”，強調“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”。鄧小平強調，“全黨同志一定要善于學習，善于重新學習”，“考慮任何問題都要著眼于長遠，著眼于大局”，“要從問題堆里找長遠的、根本解決問題的東西”。習近平總書記強調，“領導干部應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學”，“要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內行領導”。各級領導干部要通過學習提升認識水平、提升應變能力、提升工作境界。

對標對表改作風。事務主義形成是內外因相互作用的結果，消除事務主義既需外在壓力，更需內在動力。一方面要加強黨的作風建設，把握黨同人民群眾血肉聯系這個作風建設的核心，緊扣黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設的主線，檢視作風建設中的問題，加強制度執行的剛性，減少落實上的彈性，壓縮事務主義的存在空間。另一方面要樹立重實干、重實績的用人導向，正確區分動力不強“不想為”和能力不足“不會為”的問題，采用科學有效的考評激勵辦法，解決干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的問題，使黨員干部在嚴管與厚愛中堅定信心、增強自覺、鼓舞斗志，真想真為、苦干實干。

（作者系吉林師范大學副教授，本文系吉林省社科項目［2022S01699］成果）

《中國教育報》2023年01月05日第6版