如果說校門是一所學(xué)校的臉面，那么校長室則可視為學(xué)校的心臟。學(xué)校管理水平很大程度上取決于校長的教育理念、管理風(fēng)格以及校長的人格魅力。這些精神氣質(zhì)，會外化為無聲的磁場，影響改變著校長室的布局與擺設(shè)。可以說，校長室的物化景觀，在某種程度上折射了校長的綜合素質(zhì)，反映了一所學(xué)校的管理水平。

走訪了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)現(xiàn)，一些校長的辦公室不大講究，物品擺放雜亂，塵土落滿桌面，文件隨意放置，有的校長因?yàn)榉可峋o張，把床鋪放在辦公室，完全沒有校長室的樣子。校長辦公室不僅應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)校長的個人修養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)彰顯學(xué)校的文化，體現(xiàn)教育的氣質(zhì)。那么，校長室里到底應(yīng)該有什么？在我看來，需要做到“四有”。

有條理。校長首先應(yīng)當(dāng)是教育者，作為教育者以身作則，率先垂范，才能推動工作的落實(shí)，提高決策的執(zhí)行力。很難想象，一個不注重校長辦公室衛(wèi)生的校長，如何要求學(xué)生保持班級的清潔、注重個人的衛(wèi)生？又如何規(guī)范教師辦公室的行為，讓全校師生共同打造干凈整潔的校園環(huán)境？臟亂差的校長辦公室只是校園衛(wèi)生環(huán)境的一個縮影，連校長辦公室都管理不好，又如何將校園環(huán)境治理得井井有條？這應(yīng)當(dāng)是校長率先思考的問題。校長室要有條理性，要干凈、衛(wèi)生、整潔、雅靜。所有的物件整整齊齊，所有的檔案規(guī)規(guī)整整，這種條理性一旦形成，就會成為一種習(xí)慣、一種思維方式。就像學(xué)校管理的方方面面，條塊分明，責(zé)任到人，分工具體，做到“事事有人做，人人有事做”。條理性不僅可以讓校長工作舒心，讓管理省心，更是給全校師生樹立了標(biāo)桿，指明了方向。

有書香。最是書香能致遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是文化的高地，一位優(yōu)秀的校長，更應(yīng)當(dāng)是一位不折不扣的讀書人。蘇霍姆林斯基曾說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”做個有思想力、有專業(yè)引導(dǎo)力的校長，需要飽讀詩書，深入研習(xí)古今中外教育教學(xué)理論，用科學(xué)的教育思想武裝大腦。做到這點(diǎn)，需要校長將讀書作為生活與工作的一部分，而校長室自然少不了書香。校長室里應(yīng)當(dāng)有書，包括人文書籍、歷史典章、教育著作等。有了這些書籍的浸潤，校長才能成為書香校長，才能成為學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，才能引領(lǐng)師生愿讀書、肯讀書、會讀書。當(dāng)然，校長室里有書香，絕非只是花重金購置紙質(zhì)書籍，放置書柜當(dāng)擺設(shè)，而是要真正地潛進(jìn)去，品味讀書樂趣，享受閱讀的幸福。讀書積淀校長的學(xué)養(yǎng)，豐厚校長的底蘊(yùn)，幾經(jīng)沉淀積累，自然會腹有詩書氣自華，令校長口吐芬芳、妙筆生花。而校長談吐的書香氣、寫出的錦繡文章更讓校長室書香彌漫，沁人心脾。

有故事。校長是與全校師生關(guān)系最緊密的人，與人打交道，當(dāng)然就會有故事。美好的故事才能成就美好的教育。校長要成為有故事的人，校長室也應(yīng)當(dāng)成為最有故事的地方。一張張照片可以定格美好的人與事，一件件手工作品可以展示學(xué)生的風(fēng)采故事，一塊塊獎牌也可以反映學(xué)校發(fā)展的故事。這些故事，不一定驚天動地，但一定是充滿著溫暖，能夠撫慰人心，滋潤心田，回味甘甜。校長要善于給教育留下點(diǎn)故事，并將故事通過一定的形式在校長室里體現(xiàn)。這些故事不僅記錄了教育的美好，而且更能體現(xiàn)校長的價值，增強(qiáng)職業(yè)的自豪感。當(dāng)然，這些故事也可能并不需要什么外在的物質(zhì)呈現(xiàn)，就在校長的口中、心中。每每與師生交談，與外來者交流，如流水般傾瀉而出，娓娓道來，將一個個美麗的教育故事，展現(xiàn)在校長室狹小卻深遠(yuǎn)的空間，引發(fā)無限的遐想。

有人氣。有的校長事務(wù)繁忙，辦公室往往大門緊閉、空無一人。有的校長過于威嚴(yán)，校長辦公室門可羅雀。沒有人氣的辦公室，絕不應(yīng)是校長待坐的地方。幾百幾千人的學(xué)校，最不缺的就是人氣。校長辦公室也應(yīng)當(dāng)是人氣最旺的地方。校長室的門應(yīng)當(dāng)是敞開的，面對老師，面對學(xué)生，面對家長，面對社會。領(lǐng)導(dǎo)班子成員到校長室及時溝通匯報工作，教師到校長室交流思想，學(xué)生能夠大膽地走進(jìn)校長室，闡述自己的想法。家長也可以不用預(yù)約，隨時來校長室，反映老師的教育問題，提出學(xué)校管理的意見與建議。校長室里還應(yīng)經(jīng)常有外來的訪客，比如派出所的警官、社區(qū)的書記、婦聯(lián)的同志等等，他們來與校長商討如何協(xié)同育人，共同把學(xué)校的教育辦得更好。這樣的校長辦公室才有人氣，而支撐這一切的一切，則是校長民主管理的治校理念、以人為本的管理思想。這需要校長用自己的人格魅力去支撐與呈現(xiàn)。

校長室，幾十平方米，地方雖小，卻大有文章。從某種程度上講，校長室的氛圍折射了教育的氛圍，以校長室建設(shè)為突破口，全面優(yōu)化學(xué)校的治理體系，提高教育治理水平，不妨是一個路子。

（作者單位系安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局）

《中國教育報》2023年03月08日第5版