在甘肅省武威市天祝藏族自治縣天祝民族師范學校附屬小學的智慧教室里，“時分秒”課堂上氣氛活躍，下課后學生還意猶未盡：“這堂課我用平板答了8道題，正確率100%。我太喜歡智慧課堂了。”

天祝藏族自治縣地處甘肅省中部、武威市南部，位于河西走廊和祁連山東端，平均海拔在2000米以上。由于農牧區學校點多面廣、邊遠分散，信息相對閉塞，教育教學水平普遍低下。

近年來，天祝縣穩步推動教育信息化向2.0轉段升級，按照“一體規劃、項目支撐、重點突破、以點帶面”的方案，促進教學融合創新，各學段教育信息化建設、管理及應用工作得到長足發展。2020年，教育部確定天祝縣為“智能教育試驗區”，甘肅省教育廳確定天祝縣為“智慧教育示范區”；2021年，天祝縣被確定為教育部2020年網絡學習空間應用普及活動優秀區域。

課堂上，教師現場進行知識點講解分析，學生通過大屏搶答知識點……在安遠鎮中心小學，一支筆、一個本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實踐。短短幾年時間，教師從備課到授課、閱卷、評價全都實現了電子化、智能化，學生們享受到了優質教學資源，各科成績提升明顯。

“教育數字化，讓越來越多的學生會學習、愿學習、樂學習。尤其是農牧區小規模學校，一臺設備、一根網線就讓孩子們看到外面的世界，通過同步課堂、專遞課堂，牧區孩子也和大城市的孩子一樣，獲取知識的渠道變寬，方法變多。”天祝縣電教中心教研員張玉梅高興地說。

采訪中，記者了解到天祝縣積極改善辦學條件，截至目前，全縣學校配備計算機5281臺，配備交互式一體機1209套，教師利用數字教育資源開展教學活動學科覆蓋率達100%。

同樣依托信息化教學條件的改善，在沒有專業美術教師的天祝縣華藏鎮岔口驛小學，自然風光、花鳥魚蟲、宇宙飛船等學生繪畫作品和文創產品卻往往不斷涌現。

他們的畫從何而來？其實，從2019年秋季學期開始，華藏鎮教育輔導站就通過互聯網對接音樂、美術課程，開辟了網絡課程新模式。如今，學生們能熟練地打開國家中小學智慧云平臺美育專欄的藝術課程，跟著網絡名師開啟美術之旅。從最初單一的跟學，到今天琳瑯滿目的作品創作和展示，這種網絡教學新模式為課堂增添了不少色彩，成為岔口驛小學一大亮點，被學生親切地稱為“云端藝術課堂”。

岔口驛小學校長張志虎說：“借助互聯網，孩子們看到了天安門，可以從不同的角度去觀察，還能身臨其境攀登長城、游覽名勝古跡，開闊了孩子們的眼界，豐富了想象。”

2018年，在第三屆教育信息化應用成果展演會場，孩子們手拿精美的畫作，通過網絡平臺向專家展示，博得了專家們的陣陣掌聲。“教育數字化改變了孩子們，數字化生活讓我們看到了更廣闊的世界，它們已經生根發芽在松山草原。”松山鎮松山學校教師金貴說。

近年來，天祝縣還按照“4+X”方式參與互加美麗鄉村網絡公益課程，由縣級層面主導開設快樂音樂、彩虹花晨讀、科學魚和夏加兒美術4門共享課程，學校層面結合實際開設“韻律舞蹈”“生命教育”等課程，助推農牧區小規模學校向小而美、小而優個性化發展。每周四，縣第二幼兒園通過直播平臺面向全縣直播特色課程“繪本故事課堂”；縣三幼的網絡特色課程“故事當當會”受到幼兒及家長好評；城關二小網絡思政課程逐漸成熟，一月一課一講座主題在全縣如火如荼……

現如今，從粉筆、黑板到交互白板、智慧黑板、電子筆、電子書包，從傳統學校到智慧校園……在雪域高原上，教育數字化發展日新月異，網絡直播、三個課堂、網絡教研等成為教育教學的新常態。“‘智慧教育’已在農牧區孩童心里落地生根、開花結果，透過學校一張張孩子的笑臉，未來學校的模樣逐漸清晰。”張玉梅說。

《中國教育報》2023年05月13日第4版