最近，網(wǎng)絡上陸續(xù)有老師曬出各種學生自創(chuàng)的字體，引發(fā)社會關注。以“野草字體”為例，最大的特點就是讓人完全看不出寫的是什么字，有時甚至連書寫者自己都看不懂。

各類自創(chuàng)字體的出現(xiàn)，反映的是青少年漢字書寫不規(guī)范問題，有著多方面的原因。現(xiàn)今，智能手機、電腦等電子產(chǎn)品成為人們生活、學習、工作的必需品，鍵盤化書寫已成為大多數(shù)人，尤其是青少年一代的選擇，這導致漢字規(guī)范書寫能力和水平急劇下降。

更深層的原因還是觀念意識上的。信息化時代背景下，越來越多的人并不認為寫一手好字有多大的用處，忽略了寫好字的必要性和重要性。部分家長對于書寫規(guī)范漢字意識淡薄或者自身書寫水平不高，自然無法在孩子的書寫啟蒙上提供幫助。一些學校對漢字書寫重視不足，雖然學校的作業(yè)、考試大部分都需要用筆書寫，但是很多學校沒有對學生進行系統(tǒng)的、規(guī)范的書寫能力訓練。一些學校在教學中過度重視分數(shù)，強調做題速度，而忽視規(guī)范書寫漢字的引導。這就導致學生不重視規(guī)范書寫漢字，缺乏規(guī)范書寫漢字的觀念，不愿意花時間練習書寫規(guī)范優(yōu)美的漢字。

從功利角度而言，書寫不規(guī)范，會導致網(wǎng)上閱卷時因閱卷老師看不清楚而失分。而更重要的還在于，規(guī)范書寫漢字是學生語文核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，更關系著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

漢字作為世界上最古老的文字之一，保存了人類歷史上最豐富的文明記錄。漢字的書寫過程蘊含著民族記憶和文化烙印，潛藏著情緒浸染和生命體驗。漢字的書寫，不僅體現(xiàn)出文化水平的提升，更顯示出文化傳承的延續(xù)。進入信息化時代，寫一手規(guī)范漢字，是民族的要求，也是時代的呼喚，是每個中國人的責任。

古語有云：字如其人。在某種程度上，漢字的書寫也能反映出一個人的性格。從個人素養(yǎng)角度來說，重視漢字書寫，不僅可以提高青少年的素質修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)專注力、細心耐心等。對于個人的長遠發(fā)展來說，一手規(guī)范的字能讓人為之心神愉悅，從而不由自主地對書寫的人產(chǎn)生良好的印象。這就在無形之中比別人更具有優(yōu)勢，在一定程度上也會得到更多機會。

引導中小學生規(guī)范書寫漢字，首先要讓青少年學生認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的重要性，這不僅是有效進行書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。教師和家長也要認識到，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。進入信息化時代，要繼承和弘揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但不能削弱寫字教學，還應該加強。

學校層面，全體教師，不管是語文教師、美術教師還是其他科目的教師都應以正確、認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。要從小學低年級開始就培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。針對不同學段、不同班級學生的實際書寫狀況進行適時有效的指導，對他們進行正確規(guī)范、美觀的書寫訓練。還應該組織學生開展寫字、書法等豐富多彩的課余活動，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法，增強寫字教學的趣味性，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高學生寫好規(guī)范字的積極性、成就感。

（作者系湖南省婁底市第一中學附屬實驗學校教師）

《中國教育報》2023年05月26日第2版