■“做好大學生暑期社會實踐”系列評論之四

經過幾十年的發展，暑期社會實踐逐步走向正規化軌道，學校已經將其納入教學培養計劃，并取得一定成效。但我們應該認識到，暑期社會實踐還存在一些問題，需要堅持問題導向，守正創新，切實提高大學生暑期社會實踐的育人實效。

提高社會實踐導向性。暑期社會實踐不僅承擔著重要的育人功能，也是學生未來就業的一次實地演習，學生可以借此機會吸收就業的有利因素。目前，大學生面臨較為嚴峻的就業形勢，通過社會實踐，學生能夠真切了解社會，增強對之后職業生活的感性認識，以便在激烈的就業競爭中占據優勢。基于此，要使學生明確社會實踐要達到的目標，增強實踐的價值體認和實踐獲得感。一方面，緊緊結合國家對人才的需求，將學生的個人成長成才與服務國家社會發展聯系起來，通過暑期社會實踐這個契機，厚植學生的愛國情、強國志、報國行，將“小我融入大我”，服務“國之大者”，真切體會國家在經濟、政治、社會、文化等各方面的戰略部署，讓學生在社會這個“大思政課”的課堂中受到教育、增長才干，成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的青年。另一方面，暑期社會實踐不僅要體現鮮明的時代性和先進性特征，把握社會實踐的實效性，更要因地制宜、因材施教，杜絕同質化的實踐活動。

提高社會實踐組織性。作為高校教育的重要組成部分，暑期社會實踐需要進一步規范組織實施，推動暑期社會實踐常態化、長效化發展。當前，部分暑期社會實踐流于形式，這與社會實踐組織性缺乏密切相關。因此，要積極構建機制更優、體系更全、保障更強、成效更實的社會實踐體系。首先，選派優秀的指導教師，對其進行培訓，并隨隊指導學生暑期社會實踐，充分發揮指導教師這一育人主體在社會實踐中的專業引領與人生引導作用。其次，高校做好實踐基地建設，與實踐單位直接對接搭建實踐平臺，構建健全的實踐基地體系，避免出現學生實踐過程中遭遇不配合的情況。再其次，不斷提高暑期社會實踐規范化程度，對于實踐規模、實踐天數、實踐方案等嚴格把控，做到規范化、程序化組織實踐。最后，加大對暑期社會實踐的投入，包括經濟上的支持，保證暑期社會實踐經費；加大技術上的支撐，利用現代技術提高暑期社會實踐的精細化水平；強化安全保障，針對可能出現的安全隱患，做好預案，防范化解各種可能出現的危險。通過這種上下協同、左右聯動的組織機制，形成實踐育人合力。

提高社會實踐對課堂教學融入性。通過社會實踐可以將平日里置于頭腦內的專業知識落到實處，不僅能加深學生對理論知識的理解，還能鍛煉學生的實踐運用能力，增強社會責任感和創新思維能力，促進綜合素質的全面提升。要加強課堂與社會實踐的一體設計，避免理論學習與實踐活動出現“斷層”，即學生所學專業與實踐項目不匹配情況。努力推動課堂理論學習與課外社會實踐的深度融合，不僅要以理論知識為基礎指導社會實踐，也要注重對實踐成果的挖掘和利用，以實踐成果進一步推進理論創新，推動課堂教育與社會實踐共同發展。

回顧過去，暑期社會實踐成果顯著，展望未來，暑期社會實踐任重道遠。切實通過做好“三個提高”讓暑期社會實踐成為大學生把握時代脈搏、服務社會發展、鍛煉專業能力、收獲心靈洗禮的重要渠道，真正促進暑期社會實踐提質增效。

（作者系大連海事大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2023年07月18日第2版