■我身邊的最美學生

“媽，我找到工作了，中國工程物理研究院，是一家國防科研事業單位。”當楊德昆把這一消息通過電話告訴母親王粉芝時，距離他正式畢業還有半年多時間。母親遲疑片刻，略有所思地說，“孩子，你別哄媽了，媽雖然沒有文化，但你說的這個單位一般人可進不去啊！”

和大多數人的想法一樣，楊德昆的親朋好友都認為職業教育培養的學生最大可能就是進廠當工人。一個職校生能進研究院工作，不僅其母親不太相信，甚至連楊德昆身邊的好友都覺得不可思議。

楊德昆就讀于河南機電職業學院，2022年10月拿到中國工程物理研究院材料研究所的入門券時，還是大三上半學期，彼時他正在學校輔導學弟備戰職業技能大賽。談到入職秘訣，楊德昆動情地說，“誰說職業教育低人一等，只要練就過硬本領，照樣能夠成就出彩人生！”

    “不拘一格”選人才——

    是它讓我邁上技能成才的征途

楊德昆出生于河南省開封市杞縣傅集鎮的一個農村家庭，小時候便希望憑借自己的雙手做出更多實用的發明。這種對科技創新的濃厚興趣，后來陪伴他沿著職教之路奔向了遠方，然而在奔跑中，他也曾被現實絆倒。

中招考試前兩個月，考試成績不理想的他放棄了繼續讀高中，進了一家電子廠打零工。而在廠里工作期間，他深刻體會到了技能的寶貴。即便是一些簡單的自動化設備，出了一點小故障他都束手無策。一年兜兜轉轉吃了不少沒技能的虧，于是他下定決心繼續求學。2017年，他回到河南鄭州，選擇了一所中專院校學習數控技術。

楊德昆從來都不是安于現狀的人。在基本掌握了數控機床的操作技能后，繼續深造的奮斗目標在他心中悄然萌芽。

母親王粉芝從親戚那里了解到河南機電職業學院在高職單獨招生中注重技術技能型人才選拔，可以直接在企業上手操作設備。采訪中，學校相關負責人也不止一次向記者介紹，“河南機電職業學院要給那些有技能的孩子提供接受職業教育的機會，并且要根據職業教育學生個性特點，把他們培養成高素質技術技能人才！”

2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置，職業教育迎來發展的又一個春天。

2020年9月，楊德昆在母親的支持下，如愿以償來到河南機電職業學院學習工業機器人技術。在智能工程學院機器人工程教育中心創意空間，他按照學院學生管理“因勢利導”的實踐育人理念順勢加入了大學生機器人協會，從此邁上了技能成才的征途。

    入學即入職，學習即上崗——

    “這才是我想要的職業教育”

職業教育作為與普通教育同等重要的教育類型，近年來國家不斷加大政策供給、創新制度設計，使職業教育進入提質培優、增值賦能快車道。“我趕上了好時代，是職業教育讓我的人生從‘失意’變成了‘得意’。”楊德昆一路走來，對職業教育的巨大變革感觸頗深。

為了幫助學生真正習得技術技能，河南機電職業學院在產教融合、校企合作的創新實踐中，提出了“入學即入職、學習即上崗、畢業即就業創業”的“三即”育人理念。在這一理念指導下，學生可在企業真實崗位上提高技術技能。

得益于“三即”，楊德昆大一期間便進入校企共建的眾信智能產業學院苦練基本功。楊德昆初次實踐，就被眼前的景象震撼了。“替代人類手和眼睛的自動化裝備，全自動柔性生產線，包括高精密點膠、高精密組裝、高精密檢測等制程設備，都是我以前從來沒有見過的，這才是我想要的職業教育。”楊德昆說。

學生前往企業，在工作中學習，在學習中工作，教學怎么開展？學校的辦法是植入校企聯合開發的項目課程，雙方分別抽調專業教師和企業工程師進行模塊化教學。而且，這些課程的形式多樣，有作業指導書，有活頁教材，也有針對崗位項目編寫的操作指南。像楊德昆這樣基礎薄弱的學生，特別喜歡這種學習方式，因為只要在崗位上動手實踐就可以把功夫練到家。

為了讓學生在上手前能夠掌握基礎知識和基本技能，智能工程學院還把校內的相關實訓設備直接搬到了企業，在企業就地建立實訓基地。這樣一來，學生先實訓再實戰，作業變作品，作品變產品，產品變商品，校、企、生三方均因此受益。

    “項目+人才”雙交付——

    群眾心中的好學校其實很簡單

家在農村，楊德昆母親心中的好學校其實很簡單，就是“好就業，就好業”，這與河南機電職業學院的辦學導向不謀而合。學校這幾年堅持走產教融合、校企合作之路，目的就是讓每一名學生都實現高質量充分就業。

為了達成這個目標，同時擔起服務經濟社會發展的使命，學校在探索職教改革發展中建重點實驗室、產業技術研究院、工程技術研究中心，于產教融合基礎之上全力推進科教融匯，通過工程教育為企業交付項目、交付人才。

為此，河南機電職業學院把企業真實工程項目轉化為學校工程教育項目，在企業真實場景中，以培養學生能力為中心，以完成工程項目的結果為導向，實現了工程教育化、教育工程化。

“項目+人才”雙交付，不僅解決了工程技術人才培養問題，而且也在無形中解決了產業問題。楊德昆從企業學成歸來后，轉身投入工程教育中，并且希望通過技能大賽檢驗自己的實力。第一次參賽，便在第四屆全國智能制造應用技術技能大賽中獲得了二等獎。

2022年5月，楊德昆依靠工程教育積攢的能量，組隊向全國職業院校技能大賽發起沖鋒。這一次，面對各地優秀選手，他和隊友技壓群雄，拿下了國賽一等獎。

智能工程學院在實施工程教育中也格外注重學生全面發展，提出了“紅匠”思政育人理念，著力培養愛黨愛國的能工巧匠、大國工匠。

“中國工程物理研究院比較看重德才兼備，只有技能沒有德行，人家也是不會要的。”楊德昆深情地說，“‘紅匠培育’錘煉品德品行，‘工程教育’鍛造技術技能，我們學校教育模式培養的正是德技雙強的人才。”

“作為家長，河南機電讓我對職業教育有了新的認識，我相信將來會有更多家長愿意讓孩子選擇職業教育。”王粉芝說。

《中國教育報》2023年10月09日第3版