開展職業培訓是適應產業和社會持續發展需要，把我國巨大的人口資源轉化為人力資源的重要路徑，也是職業教育體現類型教育特征，增強適應性的需要。新修訂的《中華人民共和國職業教育法》明確，職業教育包括職業學校教育和職業培訓，并指出要建立健全“職業學校教育和職業培訓并重”的現代職業教育體系。為此，筆者所在的長沙民政職業技術學院主動落實法定職責，服務新發展格局，依托專業優勢和平臺優勢，推動主賽道提升、新賽道擴容、教學端發力，以高質量育訓人才助力民政民生事業有效提速以及區域產業競爭力持續提升。

    主賽道提升——

    定制式培訓模式精準契合行業人才需求

學校依托全國社會組織教育培訓基地、民政部社會工作行業專業人才培訓基地、湖南民政現代研究院等平臺資源優勢，積極對接政府行業資源，開展“定制式”培訓服務項目。對邀請來授課的國內知名專家學者建檔形成“專家庫”“智囊團”，定期請教專家研判相關領域最新政策，對行業發展趨勢和關鍵崗位工作要求進行精準分析。通過舉辦“校友返校周”，增加校友與母校的情感聯結，對接吸納行業培訓資源。通過“行業培訓+社會服務項目”相疊加的校地合作模式，承接江蘇、湖南等省份數十個市（區）養老、殯葬專項規劃編制、評估等工作，挖掘行業培訓資源，孵化培育校本培訓師資“人才池”。經過多年努力，初步組建了不同類別、銜接緊密、優勢互補、功能完整的培訓師資團隊和相對穩定的行業培訓渠道，形成了“邀請一位相關領域推動改革實踐的學者型官員，一位相關領域卓有建樹的高校專家學者，一位在行業內有一定影響力的實務骨干”的“三個一”定制式培訓模式。

    新賽道擴容——

    育訓結合打通產業和院校賦能雙向通道

學校主動服務家政、托育等服務現代業緊缺領域的智慧化、高端化升級，積極承擔長沙、郴州等家政服務業“提質擴容”重點推進城市人才育訓任務?？紤]到家政存量從業人員規模大、任務重、能力弱、流動快的總體特點，聯合家政龍頭企業、行業協會共同研究制定家政從業人員學歷教育培養方案、實訓標準、課程標準，累計開展“1+X”幼兒照護培訓93期，共計9000余人，2020年立項為國家發展改革委“全國家政服務業‘提質擴容’領跑學校（專業）”。牽頭成立全國智慧健康養老、嬰幼兒照護服務產教融合共同體，國家級教師教學創新團隊“養老·家政”服務領域協作共同體，聯合研發行業培訓系列教材、老年照護職業技能等級標準和教材。主持開發智慧健康養老、社區、康復、家政等中高本《專業簡介》《教學標準》，承接相關專業領域“國培”“省培”以及院校師資素質提升培訓項目，引領院校專業師資培訓和緊缺人才培養創新。2022年以來，相繼被教育部立項為國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地（公共管理與服務大類）、國家級職業學校校長培訓基地。

    教學端發力——

    多點發力共享專業優質資源提高培訓質量

一是做優培訓課程新體系。將學校主持建設的《“四業”聯動，打造智慧健康養老服務與管理專業群的創新與實踐》等10項國家級教學成果獎教改成果、全國社區管理與服務專業等3個國家級專業教學資源庫平臺，以及8門國家級精品資源共享課轉化為培訓資源“課程池”。二是拓展研發培訓資源。對接《產業結構調整指導目錄（2023年本）》《職業分類大典（2022年版）》《職業教育專業簡介（2022年修訂）》等新形勢新要求，安排專項建設經費，支持立項了44門繼續教育課程，開發了22個教學及培訓資源包。三是推動培訓模塊與專業實訓資源對接。根據培訓模塊的特點，組織培訓學員到智慧健康養老大樓、國家級示范性虛擬仿真實訓基地、湖南革命人物專題館、新華三產業學院等開展實地教學，著重將醫護康養智等新技術、新理念融入培訓內容，通過“動動手”“試試看”“出出汗”，增加了現場教學的參與度和吸引力。四是實施培訓項目激勵措施。支持二級學院承接各級各類培訓項目，培訓結余經費可按比例用于部門建設及績效獎勵等，同時推行“互聯網+”培訓管理方式，做到及時反饋及時改進。近五年，培訓全國民政干部和專業人才4萬余人次，行業企業骨干10萬余人次，均保持了較高的滿意度。

（作者系長沙民政職業技術學院副教授，本文系教育部人文社會科學研究項目“技能型社會視角下職業教育支持‘一老一小’服務產業高質量發展的路徑及策略研究”［22YJC880029］階段性成果）

《中國教育報》2023年10月10日第7版