近日，教育部辦公廳公布了第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單，21個(gè)省份的28家市域產(chǎn)教聯(lián)合體入選。此次名單公布，標(biāo)志著市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)取得積極進(jìn)展，也意味著繼首個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合共同體成立之后，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“一體兩翼”布局整體實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性起飛，進(jìn)入了建設(shè)發(fā)展的新階段。

作為深化產(chǎn)教融合的重大制度設(shè)計(jì)，兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體承載了增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密銜接的重要使命。把準(zhǔn)價(jià)值不偏移、把握重點(diǎn)不走樣、把牢責(zé)任不懈怠，對(duì)于下一步落實(shí)落細(xì)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)，為職業(yè)教育體系建設(shè)改革增值賦能具有重要意義。

把準(zhǔn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的價(jià)值

一是服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新路徑。市域產(chǎn)教聯(lián)合體不同于既有的“職業(yè)教育集團(tuán)”“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等產(chǎn)教融合形式，其聚焦的是一個(gè)具體的場(chǎng)域，即以產(chǎn)業(yè)資源豐富的產(chǎn)業(yè)園區(qū)為依托，著力破除產(chǎn)教信息不對(duì)稱、權(quán)責(zé)不清晰等痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)更加緊密地融合，切實(shí)提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，同時(shí)助力園區(qū)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)，更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二是推進(jìn)職普融通的新實(shí)踐。2023年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》，明確將“支持聯(lián)合體內(nèi)中職、高職高專、本科學(xué)校合作分段培養(yǎng)或貫通培養(yǎng)，鼓勵(lì)普通本科學(xué)校招收符合條件的中高職畢業(yè)生和企業(yè)一線優(yōu)秀員工就讀本科和專業(yè)學(xué)位研究生教育”作為市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)指標(biāo)的觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)容之一。此次入選的市域產(chǎn)教聯(lián)合體中，天津?yàn)I海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)信創(chuàng)產(chǎn)教聯(lián)合體和天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)教聯(lián)合體均是由普通本科院校和職業(yè)院校聯(lián)合牽頭、攜手創(chuàng)建。職普融通是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵，市域產(chǎn)教聯(lián)合體創(chuàng)造性地將產(chǎn)教融合與職普融通有機(jī)結(jié)合起來(lái)，健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)的教育體系，多維度激發(fā)職業(yè)教育與普通教育的育人價(jià)值，推進(jìn)職普融通破題、解題。

三是探索人才培養(yǎng)的新范式。培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才始終是市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在市域框架下，產(chǎn)教聯(lián)合體圍繞本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著眼本地人才培養(yǎng)和就業(yè)，具有緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、掌握本地區(qū)企業(yè)用人需求和規(guī)律的天然優(yōu)勢(shì)，更有利于探索形成符合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)職業(yè)院校的技術(shù)技能人才供給能力，促進(jìn)地方人力資源開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮人才作為關(guān)鍵要素在服務(wù)和支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

把握市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的重點(diǎn)

一是注重產(chǎn)教互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)同發(fā)力。市域產(chǎn)教聯(lián)合體是深化產(chǎn)教融合、校企合作的新型組織形態(tài)，要牢固樹(shù)立“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教”的理念，關(guān)注企業(yè)和職業(yè)院校不同的利益訴求點(diǎn)和在人才培養(yǎng)上的利益匯合點(diǎn)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與融合，形成理念上的共識(shí)、行動(dòng)上的共振。要切實(shí)發(fā)揮好市域產(chǎn)教聯(lián)合體的聚合效應(yīng)和橋梁紐帶作用，錨定重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)區(qū)域，以產(chǎn)業(yè)鏈為主線，促進(jìn)職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)匹配、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)捆綁。要有效盤活產(chǎn)業(yè)園區(qū)中的設(shè)備、人才、技術(shù)等要素資源，引導(dǎo)行業(yè)組織、企業(yè)等深度參與職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)格確定、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教育和產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)、學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局，釋放倍增效應(yīng)，不斷增強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的活力和服務(wù)能力。

二是注重內(nèi)部治理，促進(jìn)高效運(yùn)行。市域產(chǎn)教聯(lián)合體具有明顯的地區(qū)屬性，突出了職業(yè)教育在市域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略性地位。要將市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)放在地方整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展的治理體系中進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、高質(zhì)量建設(shè)、高水平運(yùn)作，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立健全管理體制和常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向、過(guò)程管理，打造穩(wěn)定的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，暢通各參與主體的利益訴求表達(dá)渠道，開(kāi)展定期磋商，完善溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，增強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的黏合度、示范性、帶動(dòng)性、影響力，確保市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)落地有序、走深走實(shí)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

三是注重以人為本，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。近年來(lái)，職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“育人”。市域產(chǎn)教聯(lián)合體要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)人的全面發(fā)展，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)的人才支撐。聯(lián)合體各成員單位要遵循教育規(guī)律、產(chǎn)業(yè)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，大力弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。要加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)，搭建人才需求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的供需信息平臺(tái)，推動(dòng)職業(yè)院校合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局，精準(zhǔn)適配園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的前瞻性、科學(xué)性。要積極推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)，拓寬人才培養(yǎng)的多元化路徑，提高產(chǎn)教協(xié)同育人的成效。職業(yè)院校要持續(xù)助力企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育，提高企業(yè)員工的技術(shù)技能，為企業(yè)發(fā)展增勢(shì)蓄能。

把牢市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的責(zé)任

一是強(qiáng)化政府統(tǒng)籌。與職業(yè)教育集團(tuán)相比，市域產(chǎn)教聯(lián)合體更加突出地方政府在其中的重要作用。地方政府不僅要搭建好市域產(chǎn)教聯(lián)合體的平臺(tái)，還要將市域產(chǎn)教聯(lián)合體作為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、帶動(dòng)地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略之舉，加強(qiáng)宏觀層面對(duì)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的指導(dǎo)，夯實(shí)制度保障，加大政策、資源支持，落實(shí)相關(guān)金融、土地、財(cái)稅優(yōu)惠政策，同時(shí)打破行政部門之間的壁壘，在建立基于專業(yè)大類的差異化生均撥款制度、提高職業(yè)教育吸引力等方面展開(kāi)有益探索。

二是強(qiáng)化企業(yè)作用。市域產(chǎn)教聯(lián)合體著重推動(dòng)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)構(gòu)建命運(yùn)共同體，企業(yè)既是參與者，也是受益者。企業(yè)要將人才作為戰(zhàn)略資源，積極參與市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)和職業(yè)教育發(fā)展，共商人才培養(yǎng)、共塑師資優(yōu)勢(shì)、共建教育資源、共推評(píng)價(jià)改革，共同提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的動(dòng)力引擎。市域產(chǎn)教聯(lián)合體聚合了規(guī)模化的產(chǎn)業(yè)資源、多樣化的企業(yè)資源、集約化的職教資源，相關(guān)園區(qū)要將園區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、企業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育體系通盤考慮、合理統(tǒng)籌、一體推進(jìn)，加快形成產(chǎn)教融合、互促、共榮的良性生態(tài)，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體富有生機(jī)和活力。

三是強(qiáng)化學(xué)校擔(dān)當(dāng)。職業(yè)院校要在市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)中主動(dòng)作為，與政府、行業(yè)、企業(yè)共同回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，為提高區(qū)域人力資本水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要豐富拓展產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，立足產(chǎn)業(yè)、園區(qū)和學(xué)校實(shí)際，持續(xù)縱深推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)緊缺人才和高技能人才，增強(qiáng)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能。要緊盯產(chǎn)業(yè)方向和社會(huì)需求，與企業(yè)開(kāi)展技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新，積極參與解決企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，為園區(qū)企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中不斷提高辦學(xué)實(shí)力，更加適應(yīng)市場(chǎng)需求、時(shí)代發(fā)展需要。

（作者單位系重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月24日第5版