■遇見 “我與中國教育報”征文 慶祝中國教育報創刊40周年

中國教育報是我工作中的良師益友，幫助我一步步走向成熟。

我從小就喜歡讀書看報，選擇教師職業，很大程度上是因為教書育人可以一輩子跟“圖書報刊”打交道。

剛剛參加工作的時候，學校訂的中國教育報是同事們爭相傳閱的讀物。每天，郵遞員一進校園，就有人跑上前迎接，把報紙拿到辦公室如饑似渴地閱讀。幾位老師湊在一起，共讀一個版面的文章，成為當時學校一道亮麗的風景線。

我最喜歡的版面是“文化周刊”，這個版面的文章注重時效性兼顧文學性，經常刊登散文隨筆，意味雋永哲理豐富。讀這些文章既能陶冶性情，又能學習到教育技巧與方法。

經常讀報，不僅更新了我的教育觀念，還促使自己不斷改進教學方式方法，讓孩子們快樂學習、全面提升。

作文教學是重點也是難點，要想學生寫作好，教師要做出表率。看多了中國教育報上發表的作品，我也有了創作的沖動。夜深人靜的時候，我展開想象的翅膀，在文學的天空任意翱翔。我的小說處女作《煩惱的秋天》，在中國教育報和山東省作家協會舉辦的首屆“杏壇杯”校園文學作品大賽中獲得優秀獎，被編入《生命之燈》一書中。

從此，在教學之余，我踏上了文學的路途，先后成為萊西作協、青島作協和山東作協的會員。寫作水平的提高，讓我對作文課堂教學有了更高的駕馭能力。

2019年，我擔任初中兩個畢業班級的語文教學和其中一個班級的班主任工作，擔任學校語文教研組組長，還兼任萊西作協秘書長和《萊西文學》雜志的執行主編。作為一名教師、文學工作者，我深知發表文章對學生有著巨大激勵作用，所以竭力說服領導在《萊西文學》開設了“學生園地”欄目，刊發優秀學生作文。從此，萊西的孩子們有了創作的芳草地和百花園。

我認為，中國教育報之所以受到廣大教育工作者的喜愛，是因為這份報紙能夠虛心聽取讀者的意見、建議，敢于改革和創新。2004年，中國教育報又有了一項重大舉措——評選“推動讀書十大人物”，為推動全國師生“愛讀書、讀好書”作出了積極貢獻。

在“推動讀書人物”的感召下，我寫出了《讀革命經典，續紅色血脈》《土地與書籍》《半條棉被見證魚水情深》等一系列的讀書體會。

2021年，我參加了中國教育報“推動讀書十大人物”評選。雖然最終沒能入圍，但是這次參與，讓我看到了與優秀者的差距，使我下定決心奮起直追。

中國教育報2022年度“推動讀書十大人物”張延銀是我很敬佩的學者型校長，他不僅推動自己學校開展好讀書活動，還跟朋友建起了“半書房”，讓小縣城愛書的人們有了心靈的棲息地和情感的交流場。作為一名鄉村教師，我正設法在老家創建“蓮馨齋書院”，讓農村孩子們和鄉村的愛書人，能夠積極參與到讀書和寫作中來。

能夠從事教育事業，是我一生的幸福；能夠與中國教育報相識，是值得我珍惜的緣分。在教育教學和文學創作的道路上，中國教育報就像一盞明燈，指引我沿著正確的道路走向前方。

（作者系青島市萊西市日莊鎮中心中學教師）

《中國教育報》2023年10月31日第3版