據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，有消息稱湖北省襄陽市某中學(xué)教師在批改作業(yè)時(shí)，給學(xué)生評(píng)語“全班最差，你是孤兒嗎”，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。10月25日，襄陽市樊城區(qū)教育局發(fā)布通報(bào)稱，針對(duì)網(wǎng)友反映該區(qū)一中學(xué)教師作業(yè)批語的問題，經(jīng)調(diào)查，情況屬實(shí)。該校已與家長進(jìn)行溝通，對(duì)涉事教師給予嚴(yán)肅批評(píng)。

新聞報(bào)道中的學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤百出，字跡歪歪扭扭，卷面不甚整潔，之前被反復(fù)叮囑的“黑疙瘩”問題再次出現(xiàn)，確實(shí)是一份讓教師十分頭疼的作業(yè)。教師一氣之下，沒有控制好自己的情緒，沖動(dòng)地寫出“全班最差，你是孤兒嗎”的評(píng)語，實(shí)屬不應(yīng)該，對(duì)學(xué)生及其家長都帶來了傷害，教師本人也嘗到了后果。

教書育人是教師的天職。教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生、為人師表，尊重學(xué)生及其家長的人格尊嚴(yán)。學(xué)生總寫不好作業(yè)，家長缺少對(duì)孩子的有效督促，確實(shí)容易讓教師控制不住情緒，但這絕對(duì)不能成為隨意說出帶有侮辱性語言的理由。需要注意的是，對(duì)出現(xiàn)問題的老師，我們也不能全盤否定，要認(rèn)真考察前因后果，多加關(guān)注引導(dǎo)，涵養(yǎng)高尚師德。

目前，師德師風(fēng)問題頗受重視。各地教育管理部門應(yīng)從此類輿情事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在師資培訓(xùn)過程中提醒教師注意日常用語規(guī)范，必要的話可發(fā)布一些教師忌語提示，幫助教師明確言行底線。同時(shí)，要持續(xù)完善教師隊(duì)伍管理的規(guī)章制度，高度重視教師心理健康，幫助和引導(dǎo)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系。可通過聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員，公布校長信箱、師德師風(fēng)監(jiān)督電話，定期組織教育教學(xué)開放日等，接受家長與社會(huì)各界對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)督。對(duì)于嚴(yán)重違反職業(yè)道德規(guī)范的教師，經(jīng)查實(shí)應(yīng)依法依規(guī)撤銷教師資格。

如果教師是無心之舉或不小心犯錯(cuò)，包括學(xué)生及其家長、學(xué)校，要以寬容之心給教師一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。如果教師受到學(xué)校嚴(yán)肅批評(píng)后，下次再出現(xiàn)類似問題，則應(yīng)嚴(yán)肅處理。另外，對(duì)于惡意的不實(shí)舉報(bào)要堅(jiān)決打擊，切實(shí)維護(hù)教師的正當(dāng)權(quán)益。

育人需要家校社協(xié)同發(fā)力。各地有關(guān)部門和學(xué)校除了抓好師德師風(fēng)建設(shè)外，也要對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo)，共同關(guān)心幫助孩子成長，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家校合作的關(guān)鍵在教師，特別是教師與家長之間的溝通、交流，決定了家校之間能否建立良好的關(guān)系。作為教師，遇到學(xué)生出現(xiàn)比較大的學(xué)習(xí)和心理問題，應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生真實(shí)狀況，做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥。只有家校真正協(xié)同育人，在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想和步調(diào)，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

教育需要用心用情，盲目使用一些不當(dāng)?shù)难哉摷s束和懲戒學(xué)生，會(huì)引起學(xué)生與教師、家庭與學(xué)校之間的更多矛盾。希望更多的學(xué)校、教師能從此事中吸取教訓(xùn)，不斷更新教育觀念，完善教育方法，共同為孩子創(chuàng)造健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者系江蘇省南通市委宣傳部新聞中心主任）

《中國教育報(bào)》2023年10月31日第2版