■我心中的教育家精神系列訪談 之一

人物小傳

于漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，曾任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副會長。長期躬耕于中學語文教學事業，堅持教文育人，推動“人文性”寫入全國語文課程標準。主張教育思想和教學實踐同步創新，撰寫數百萬字教育著述，為推動全國基礎教育改革發展作出突出貢獻。曾獲“全國先進工作者”“全國三八紅旗手”“全國教書育人楷模”等榮譽稱號，2019年9月17日，國家主席習近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”國家榮譽稱號。

中國教育報：我們該如何理解大力弘揚教育家精神的重要意義？

于漪：習近平總書記提出的教育家精神，具有鮮明的中國特色和時代特征，內涵極其豐富且多維立體，實現了德、才、識、能的高度統一，既為新時代建設高素質專業化教師隊伍樹立起理想的高標，更給廣大教師為黨育人、為國育才以明亮的精神引領和強勁的精神力量。

教育家精神是廣大教師聽黨話、跟黨走，努力奉行“三傳播”“三塑造”的思想指引，是廣大教師努力踐行“四有”好老師、“四個引路人”的目標追求，是教師群體中一批教育家和優秀教師用心、用情、用力奉獻心血和智慧形成的志向、道德、思想、學識、視野、才能、方法等諸多經驗的凝練與升華。

教育家精神鐫刻著中國特有的印記，既是對中華優秀傳統文化的傳承延續和創造性轉化、創新性發展，又飽含了蓬勃的時代特征和責任擔當的時代使命。點亮教育家精神這盞明燈，1800多萬教師奮發前進的方向更加清晰，在擔當國之大計、黨之大計的責任時更有毅力和底氣，更能主動積極地調動生命的精華奮力拼搏，為中國特色社會主義教育高質量發展作貢獻。

中國教育報：在成長為教育家的必由之路上，您有什么建議？

于漪：作為一線教師，首先要對“心有大我”的“大我”有清晰認識。心里裝著民族、國家、人民的前途命運，就會志存高遠。培養學生成長、成人、成才，成為強國建設、民族復興的建設者和接班人是平凡而偉大的事業。

要堅持至誠報國。教育是以人育人的工作，要以生命喚醒生命，以生命塑造生命，要把學生培養成為德智體美勞全面發展的、忠于國家、忠于人民的人，就要自己成為播種者，為學生播撒陽光。

教師的每堂課都會影響到孩子的生命質量，教師的生命價值是在完成為黨育人、為國育才的歷史使命中來實現的。我的人生信條是生命與使命同行，我自己的生命是同我肩負的育人使命一起向前走的。我們現在在創造人類文明新形態，這是人類發展歷史上最進步的跨越，我們能夠投身這樣一個偉大的事業，是此生有幸。

中國教育報：您對青年教師有何囑托？

于漪：“努力踐行”這幾個字很重要。教師一輩子可以用一個詞來概括，那就是“實干”。理想高懸于天空，但又在每位教師的崗位上，青年教師既要仰望天空，又要腳踏實地，一步一步地走。

首先要一絲不茍地干。教師面對的是孩子的生命，是家庭和國家的寶貝。育人過程中存在諸多困難，需要我們攻堅克難。要做到每一節課都能真正提高學生的素質。青年教師在傳播理論前，首先應熟知理論內容，認清各個學科的理論，深刻理解，解釋通透。要把知識講得深入淺出，讓所有學生聽得懂，而且聽得快樂，聽得樂意接受。

其次要改革創新地干。作為教師，最可怕的就是安于現狀，不思進取。只有不斷進取，才能每天有進步。茍日新，日日新，又日新，每天進步一點兒，時間長了，鍥而不舍，青年教師就能夠進步。優秀教師成長最根本的動力就是內驅動力，而教研工作最需要的就是教師自己研究自己，每上完一堂課都要對此次授課的目標和取得的效果進行反思。

最后要持之以恒地干，堅韌不拔地干。要重視每日煩瑣工作背后的價值和意義。教育工作不是百米賽跑的沖刺，而是馬拉松式的堅持，需要打下寬泛、深入、正確的基礎，才能培養出人才。教師給學生做的基礎工作和基本建設，不是馬上就可以見到功效的，但是產生的影響卻可以伴隨孩子幾十年。

中國教育報：您覺得如何能更好地發揮教育家精神的感召、引領作用？

于漪：我從22歲做教師，到現在94歲了，一直在教育第一線，教過各個類型學校的各個層面的學生。長期的教育工作讓我深刻領悟到，做平凡的工作，要有一盞理想信念的明燈，要有切實的言行，這樣才能把生命中最精彩的能量發掘出來。

基礎教育要給所有孩子打下生命的知識基礎和做人的根基。作為一名育人者，應該充分發揮生命最好的能量，把教育家精神融入日常工作中，助力中國特色的基礎教育走向世界、更加燦爛輝煌。

教育家精神科學內涵極為豐富，每一條都是立德樹人的錦繡大文章。我雖是鮐背之年的老教師，仍然要像中青年教師一樣，認真學習，深入領會，從中汲取精神力量，提升自我，努力踐行，為基礎教育高質量發展奉獻微薄之力。能夠為我們國家教育人才，能夠為學生形成良好素質起到打牢基礎的作用，就是我此生最大的幸福。

《中國教育報》2023年11月14日第4版