用好紅色資源，以紅色文化鑄魂育人，是落實立德樹人根本任務、開展學校思政教育的重要方向。李大釗是中國共產主義運動的先驅，“大釗精神”是河北唐山最具代表性的地域紅色文化。唐山學院利用地域優(yōu)勢，樹立“大釗精神”旗幟，發(fā)揮“大釗精神”在思政教育中的作用。

近年來，唐山學院文法學院（以下簡稱“學院”）在思政教育中，創(chuàng)新方式、拓展場域，把“大釗精神”成功融入思政教育各領域、各層面，形成了課程思政凸顯“大釗精神”、第二課堂研學“大釗精神”、學生活動傳播“大釗精神”、社會實踐踐行“大釗精神”等育人環(huán)節(jié)，構建了專業(yè)教育與思政教育融通、理論教學與實踐教學結合、第一課堂與第二課堂互動的“大思政”育人體系，引導學生立德成人、立志成才。

    課程思政凸顯“大釗精神”

學院充分發(fā)揮“大釗精神”與文、法兩個學科密切相關的優(yōu)勢，把“大釗精神”確定為課程思政的建設方向之一。通過制定方案，按照“四步走”方式，凸顯“大釗精神”在育人中的作用。第一步，從發(fā)憤讀書、深研政理、追求真理、舍身報國四個方面挖掘李大釗的主要著述、生平經歷中的思政元素并進行整理；第二步，確定各門課程能融入的思政元素和融入點位，并在課程教學大綱中進行相對固化；第三步，教學中教師合理處理顯性教育與隱性教育的關系，帶入設置好的思政元素，每門課程選擇兩個點位，以帶入的思政元素為切口酌情延伸到李大釗的詩歌、文章、文論中，在李大釗的法律思想、政理思想、生平故事中進一步探尋其愛國情感；第四步，各門課程在重要且適宜的點位帶入思政元素后，請學生分享自己對李大釗“鐵肩擔道義”忠貞愛國情懷的感悟，使學生的愛國情感得到升華。

全院教師準確把握課程知識性、價值性的雙重屬性，錨定“課課有思政、人人講育人”的目標，將價值引領作為一段時期內專業(yè)、課程建設的主要方向，經過數(shù)年建設，完成了65門課程的課程思政案例編寫和思政元素融入設計工作，形成了省級、校級、院級課程思政示范課同時發(fā)力、同向發(fā)展的建設體系，1門課程被評為河北省課程思政示范課，1個教學團隊被評為河北省課程思政優(yōu)秀教學團隊，實現(xiàn)了育人成效與課程建設成果雙提升。

    第二課堂研學“大釗精神”

作為第一課堂的延伸，學院將研學紅色經典作為第二課堂的主要方向，有目的、有計劃、有針對性地開展第二課堂育人工作。選擇《青春》《文豪》《獄中自述》《憲法與思想自由》等李大釗著述中的經典篇目讓學生研學。研學以教師課堂引領為前提，課后學生自學一步、深學一步，變被動學為主動學，變接受性學為研究性學。2020年學院成立了青年讀書小組，先后吸引100余名學生加入，學生在教師指導下研讀經典，舉行讀書交流會，開展“傳承大釗精神，堅定理想信念”主題黨日、征文、演講等活動。

以青年讀書小組為先導，學院于2021年底組建紅色經典研究會，探索專業(yè)研究與思政教育的融合，確定“文學視角下的李大釗研究”為主要方向，以期實現(xiàn)專業(yè)研究與思政教育雙軌推進。目前師生研究成果初顯，發(fā)表了《從理論信仰到革命實踐——李大釗對馬克思主義傳播的歷史化演進歷程》《試論李大釗對馬克思主義文藝理論傳播與實踐》等多篇論文，完成唐山市社科聯(lián)課題“李大釗文藝思想研究”，結項結果獲評優(yōu)秀。

    學生活動傳播“大釗精神”

學院以“讓紅色基因成為學生優(yōu)良品質和健康人格的重要文化標識”為目標，以紅色經典研學為基礎，依托大學生黨史宣講團，送紅色經典宣講到鄉(xiāng)村、進學校、入社區(qū)。先后到遷西縣紀莊子、路北區(qū)世嘉實驗小學、路北區(qū)裕華實驗小學、路北區(qū)祥富里社區(qū)等進行“大釗精神”宣講，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。同時，學院以“文法拾光”微信公眾號為陣地，推出了一系列以“大釗精神”為主題的文章，充分發(fā)揮網絡的育人功能。

為了用青年學生喜聞樂見的方式傳播紅色經典，學院所轄求凰話劇社將紅色話劇編演作為主要方向，成功創(chuàng)作演出了話劇《李大釗》，吸引1500余名學生到場觀看。受場地限制，包括其他院校學生在內的更多學生在微信公眾號同步觀看。廣大青年學子通過紅色話劇感受共產黨人堅守信仰、初心不改，堅貞不屈、大義凜然的高尚品格，增強了對紅色文化的感悟和理解。

    社會實踐踐行“大釗精神”

按照拓寬教育場域、凝聚教育合力、提升教育效果的思路，學院結合實習、實訓、調查研究、大學生紅色筑夢之旅等社會實踐，組織學生走出課堂、走出校園，走入思政教育基地和廣闊的社會生活中，在豐富多彩的現(xiàn)場教學、社會實踐中，引導青年學生從學研體驗到內化踐行。學院把李大釗故居、李大釗紀念館等愛國主義教育基地設置為社會實踐的首站，讓學生親近紅色文化，提升體驗感、增強使命感，從“大釗精神”中汲取力量，體悟自己在民族復興中的責任擔當，樹愛國情、立強國志、踐報國行。

以“大釗精神”為動力，學院學生社會實踐范圍不斷擴展，社會實踐能力不斷增強，范圍涉及普法教育、法律援助、文化宣講、鄉(xiāng)村支教等，青年學生在探尋中國經驗、講好中國故事、助力鄉(xiāng)村振興中弘揚“大釗精神”、踐行“大釗精神”，用實際行動為中國式現(xiàn)代化建設貢獻青春力量。

（作者王林系唐山學院文法學院院長，耿志勇系唐山學院文法學院黨總支書記）

《中國教育報》2023年11月21日第9版