武術(shù)、足球、跳繩、乒乓球……近日，記者一走進(jìn)成都市迎賓路小學(xué)，就被操場(chǎng)上內(nèi)容豐富的體育課吸引。學(xué)校校長(zhǎng)陳雪介紹：“今天周二，四年級(jí)的學(xué)生正在進(jìn)行體育走班課，學(xué)校打破傳統(tǒng)的分班教學(xué)，讓學(xué)生自選體育項(xiàng)目，由各有專(zhuān)長(zhǎng)的體育教師走班上課。”

而在今年9月開(kāi)學(xué)伊始，成都市金牛區(qū)就進(jìn)行了“1+4+N”特色體育育人模式探索，金牛區(qū)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目跳繩、足球、乒乓球?qū)⒃趨^(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)普及，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目在初中、高中得以更好地延續(xù)。

如今，體育走班制教學(xué)、區(qū)域整體推進(jìn)特色體育項(xiàng)目、貫通式體育人才培養(yǎng)、館校課程開(kāi)發(fā)……已成為成都教育界最熱門(mén)的話題。

“大運(yùn)會(huì)讓我們見(jiàn)證了競(jìng)技體育的力與美，同時(shí)也帶給我們?cè)S多啟示和反思：體育教育如何面向人人，確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)？體教融合，怎樣發(fā)揮其在教育中的綜合價(jià)值？”成都市教育局副局長(zhǎng)敬仕勇表示，成都大運(yùn)會(huì)的成功舉辦，為推動(dòng)全球青年大學(xué)生相聚相知、交流交往、增進(jìn)友誼發(fā)揮了積極作用。成都全市600余所學(xué)校100余萬(wàn)名師生參與服務(wù)大運(yùn)，用心用情為把大運(yùn)會(huì)辦出高度、辦出水平、辦出特色貢獻(xiàn)了教育力量。目前，成都市正在統(tǒng)籌規(guī)劃如何轉(zhuǎn)化大運(yùn)會(huì)成果，深化體育課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革。“后大運(yùn)時(shí)代”，成都體育教育的一場(chǎng)蝶變正在悄然發(fā)生。

  活用大運(yùn)遺產(chǎn)，創(chuàng)生 體育教育新形態(tài)新理念

“四川雄起！金強(qiáng)雄起！”近日，在四川省體育館內(nèi)，四川金強(qiáng)籃球俱樂(lè)部與外省俱樂(lè)部的比賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)了一群熱情洋溢的小觀眾。他們是成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校五年級(jí)的學(xué)生。

在老師和家長(zhǎng)的陪同下，他們有的拿著相機(jī)拍照，有的用紙和筆記錄球員得分，有的仔細(xì)觀察場(chǎng)上有無(wú)犯規(guī)情況……原來(lái)，這群學(xué)生不僅是來(lái)觀賽的，還在體育館進(jìn)行著一堂別出心裁的體育課。

大運(yùn)會(huì)給成都留下了豐富的物質(zhì)和精神“遺產(chǎn)”，其中，大運(yùn)場(chǎng)館是最具象化、最可直接利用的。

“體育場(chǎng)館是連通競(jìng)技體育和學(xué)校體育的橋梁，相較于在學(xué)校接受式的、孤立場(chǎng)景下的學(xué)習(xí)，體育場(chǎng)館能提供全方位感知的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能讓學(xué)生真切感受運(yùn)動(dòng)競(jìng)技之美，還能通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)體育教育的深度學(xué)習(xí)。”成都市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)徐勇告訴記者，今年秋季學(xué)期一開(kāi)始，一大批中小學(xué)就在積極聯(lián)絡(luò)大運(yùn)會(huì)場(chǎng)館，協(xié)同推進(jìn)體育館校課程開(kāi)發(fā)。

成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院體育教研員尹玉華介紹說(shuō)，成華區(qū)在成都申辦大運(yùn)會(huì)時(shí)，就啟動(dòng)了館校課程的探索與開(kāi)發(fā)。如今，已經(jīng)搭建起“四川省體育館——‘籃’世界‘球’精彩”“東安湖游泳館——‘泳’往直前”“川大望江校區(qū)體育館——感受跆拳道的精彩”等大運(yùn)館校課程框架。

成都市龍泉驛區(qū)龍泉中學(xué)體育館是成都大運(yùn)會(huì)唯一建在中學(xué)校園里的場(chǎng)館。學(xué)校德育處主任唐福明告訴記者，依托大運(yùn)場(chǎng)館的設(shè)施條件，這學(xué)期學(xué)校新開(kāi)設(shè)了對(duì)場(chǎng)地要求相對(duì)較高的羽毛球、游泳、競(jìng)技啦啦操等選修課，還利用學(xué)校游泳館、健身房開(kāi)發(fā)了“生命教育”系列課程。

除了場(chǎng)館等有形的遺產(chǎn)，成都大運(yùn)會(huì)還留下了許多精神財(cái)富。大運(yùn)會(huì)期間，成都FISU（國(guó)際大體聯(lián)）世界學(xué)術(shù)大會(huì)成功舉辦，國(guó)際大體聯(lián)教育委員會(huì)聚焦全面發(fā)展、公平普惠、開(kāi)放交流、守正創(chuàng)新4個(gè)方面，發(fā)布了FISU世界學(xué)術(shù)大會(huì)《成都宣言》。

“FISU世界學(xué)術(shù)大會(huì)啟發(fā)我們更深刻、更全面、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考體育的育人價(jià)值，體育教育應(yīng)該是面向人人的，要讓學(xué)生更加喜歡運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育，同時(shí)也要培養(yǎng)高水平的體育人才。”敬仕勇表示，成都市將借鑒FISU健康校園理念、標(biāo)準(zhǔn)和體系，按照教育部建設(shè)全國(guó)健康學(xué)校相關(guān)要求，全面推進(jìn)涵蓋大中小學(xué)和幼兒園的健康校園行動(dòng)計(jì)劃。2023年成都市已有12所學(xué)校入選首批全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)單位。

    融合課程貫通培養(yǎng)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)獲得感和幸福感

“當(dāng)我們用茄子當(dāng)作接力棒時(shí)，學(xué)生們的狀態(tài)和平常體育課是完全不一樣的，他們更積極、更歡樂(lè)。”成都市磨子橋小學(xué)分校體育教研組組長(zhǎng)聶凱對(duì)學(xué)校“以體興勞”的融合課程很有感觸。在他看來(lái)，勞動(dòng)課程與體育元素有機(jī)融合，既增加了課堂的趣味性，又能讓學(xué)生體會(huì)勞作的艱辛，文明其精神，野蠻其體魄。

大運(yùn)會(huì)點(diǎn)燃了成都全民運(yùn)動(dòng)的熱情。怎樣的體育課堂才能更受學(xué)生歡迎？如何發(fā)揮體育在教育中的綜合價(jià)值？圍繞這些問(wèn)題，成都市新的中小學(xué)體育與健康教育課程指南和教學(xué)指南正在緊鑼密鼓地編制。指南將聚焦提升課程吸引力，在提高教師課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，積極推進(jìn)體育幸福課堂的改革，鼓勵(lì)各校整合校內(nèi)外資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育課堂中有更多選擇，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和體育的幸福。

類(lèi)似磨子橋小學(xué)分校“以體興勞”的融合課程，也是成都各中小學(xué)構(gòu)建體育幸福課堂的主流選擇。成都市龍江路小學(xué)悅湖學(xué)校探索體育與安全融合的育人模式，開(kāi)展室內(nèi)外體育安全課、家校共育等“以體避險(xiǎn)”實(shí)踐；成都市磨子橋小學(xué)開(kāi)發(fā)了“體育課中的情緒調(diào)節(jié)方法”“勇敢者的游戲——對(duì)抗球”等“以體育心”體育課。

體育考試會(huì)不會(huì)讓運(yùn)動(dòng)變成另一種負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生在體育課堂中的幸福感？為了不讓這樣的擔(dān)憂(yōu)變成現(xiàn)實(shí)，成都市正構(gòu)建“四維一體”的學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，將從體質(zhì)健康、技能掌握、運(yùn)動(dòng)參與、健康知識(shí)等四個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

除了在橫向上開(kāi)發(fā)館校課程、融合課程，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，成都部分區(qū)域還積極探索構(gòu)建小學(xué)、初中、高中體育課程有機(jī)銜接，體育人才培養(yǎng)一體貫通的育人體系。

——成華區(qū)教育科學(xué)研究院開(kāi)發(fā)的《區(qū)域整體推進(jìn)校園足球的創(chuàng)新實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)教育成果二等獎(jiǎng)，構(gòu)建了“幼—小—初—高”15年全學(xué)段貫通的足球課程。

——金牛區(qū)正在全域推進(jìn)的“1+4+N”特色體育育人模式，要求各中學(xué)在小升初多校劃片和初升高指標(biāo)到校、藝體招生等政策基礎(chǔ)上，形成“1+4+N”中小學(xué)體育工作聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)生在同一體育項(xiàng)目上得到連貫的、梯次上升的培養(yǎng)。

“要增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和幸福感，還要在課外、校外下功夫。”徐勇說(shuō)，為增加學(xué)生校內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，成都市將持續(xù)推動(dòng)“課間清空行動(dòng)”，讓學(xué)生在課間走出教室、動(dòng)起來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)有條件的學(xué)校在保障學(xué)生校內(nèi)1小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加時(shí)長(zhǎng)。此外，為了更好地開(kāi)展體育鍛煉家校共育，成都市正在開(kāi)發(fā)學(xué)生居家運(yùn)動(dòng)在線課程資源庫(kù)。

拓展“體育+”教育資源，促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

今年暑假，成都市人民北路小學(xué)的教師們多了一項(xiàng)特殊的“暑假作業(yè)”——思考如何將學(xué)校的武術(shù)和閱讀兩大特色結(jié)合起來(lái)。學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)王麗說(shuō)：“大運(yùn)會(huì)使得學(xué)校和老師對(duì)體育內(nèi)核、體育教育有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)和理解。尤其是體育教師，要在更加廣闊的思維和視野中思考，才能創(chuàng)新教法，獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)成就感。”

成都市教科院體育教研員羅亞和告訴記者，在大力推行“體育+”融合課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，各校逐漸形成了由“體育教研員—學(xué)校分管校長(zhǎng)（教導(dǎo)主任）—教研組長(zhǎng)”組建而成，融教學(xué)、教研、管理為一體的教研共同體。不僅教研員、校長(zhǎng)、教師同臺(tái)論道，各學(xué)科教師也打破專(zhuān)業(yè)壁壘，進(jìn)行跨學(xué)科交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

大運(yùn)會(huì)期間，成都教育系統(tǒng)60余名教師深入?yún)⑴c大運(yùn)會(huì)執(zhí)委會(huì)工作，350余名業(yè)務(wù)骨干和80余名志愿者深入?yún)⒓訉W(xué)術(shù)大會(huì)組委會(huì)工作，67名優(yōu)秀師生代表?yè)?dān)任火炬手、護(hù)跑手，18個(gè)區(qū)（市）縣54所學(xué)校的63名體育工作者擔(dān)任7個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)官員。這份寶貴的大運(yùn)遺產(chǎn)也啟發(fā)成都市教育局謀劃起跨學(xué)段體育師資的互助提質(zhì)行動(dòng)。

“同一體育項(xiàng)目不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法雖然不同，但教學(xué)理念是相通的。跨學(xué)段的溝通交流，能讓教師的育人視野更全面、更深遠(yuǎn)，課堂教學(xué)更精準(zhǔn)、更高效。”徐勇介紹，成都市還將進(jìn)一步加強(qiáng)同成都大學(xué)、成都體育學(xué)院等高校的合作，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育體育教師理念更新、教法改革提供更多支持。

“‘后大運(yùn)時(shí)代’，成都的體育教師不僅要身體強(qiáng)健，還要頭腦靈活、心靈舒展。”據(jù)介紹，借鑒大運(yùn)會(huì)競(jìng)技體育與人文學(xué)術(shù)交流交相輝映的模式，成都市教育局也在對(duì)開(kāi)展了12年的體育教師專(zhuān)業(yè)技能大賽進(jìn)行升級(jí)迭代，將原來(lái)區(qū)域整體推進(jìn)的粗放型競(jìng)賽，細(xì)分出“蓉新杯”“蓉菁杯”“蓉卓杯”3個(gè)賽道，分層培養(yǎng)鍛煉青年教師、骨干教師和卓越教師，并在技能競(jìng)賽期間組織系列教學(xué)比賽和科研活動(dòng)，讓教師們?cè)陂_(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能比拼的同時(shí)，了解最新教學(xué)理念、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，更好地發(fā)揮以賽代培、以賽促研的作用，促進(jìn)全市體育教師教育教學(xué)水平提升，把“健康第一 面向人人”的理念落地落實(shí)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月28日第10版