身體前傾、雙臂環抱、握拳用虎口擊打上腹部……不到一分鐘，北京市某小學五年級學生小謝就用海姆立克急救法讓弟弟順利吐出了卡在喉嚨里的糖果，這一切得益于她在學校急救課堂上學到的知識。近日，教育部公布了第二批全國急救教育試點學校名單，北京有30所學校入選。在北京的大中小學及幼兒園里，更多的人意識到急救教育這堂“救命課”的重要性。

生命只有一次，但意外隨時可能發生，掌握急救知識技能可以自救、互救。以心肺復蘇為例，當患者出現心臟驟停，一分鐘內得到有效的心臟復蘇，90%的患者可以救活；4分鐘內得到有效的心臟復蘇，50%的患者可以救活。令人遺憾的是，我國應急救護知識技能普及率僅1%左右，而發達國家該數據為30%—40%。對此，有專家呼吁在全社會普及急救培訓，各級各類學校應做好學生急救教育。

學校開展急救教育，提升師生急救素養，守護學生生命安全，具有深遠意義。《健康中國行動（2019—2030年）》明確提出開展中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復蘇納入考試內容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學生評優評先、畢業考核和升學的重要指標。2021年8月，教育部等五部門發布《關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》，明確提出實施青少年急救教育行動計劃，完善學校急救教育標準，加強學校急救設施建設和師生急救教育培訓。鼓勵開發和應用優質急救技能教育培訓課程資源，在師生中逐步普及急救知識和技能。

青少年是社會的未來，對他們進行急救教育，是整個社會急救培訓工作中十分重要的一環。事實上，讓青少年具備基本的急救知識和技能，也是國際通行的做法。目前，我國很多中小學尚未開設急救教育課程，學生急救知識普及率較低。由于缺少急救知識和逃生技能，許多學生的自救和互救能力較差。因此，學校開展急救教育，提升學生急救素養，有意義也很有必要。

做好學校急救教育，還需多措并舉。一要提高認識重行動。急救教育進校園不是喊口號，需要落實在具體行動上。教育部公布的急救教育試點學校要圍繞完善工作機制、建強師資隊伍、開展急救培訓、建設培訓基地、組建專家團隊、加大宣傳力度等六個重點任務開展工作，形成可復制、可推廣的急救教育經驗和做法。

二要遵循標準不打折。教育部在《第二批全國學校急救教育試點工作指南》中明確了不同學段急救教育的內容、目標。比如，在學前階段，引導幼兒了解簡單的急救常識，樹立安全健康意識；在義務教育階段，使學生熟悉基本急救知識，提升生命安全和應急救護意識。各級各類學校要有的放矢、分層實施，制定不同階段的針對性課程。比如，學前階段要讓孩子明確知曉哪些事物是危險的，如電線插座、煤氣開關、刀具及所有鋒利物品等；小學階段的急救教育主要在于普及急救電話撥打、求救和簡單的外傷包扎等；初高中階段則重點普及心肺復蘇術和常見的溺水、觸電、窒息等急救知識。

三要形式多樣求實效。教育行政部門要組織開發急救教育校本課程，開展相關教育教學活動，力求與各學科教學有效融合。可利用課本劇、演講、寫作征文、攝影、剪紙、體育運動競賽等形式，開展急救教育主題活動。同時，可嘗試采取歌曲傳唱、打快板等方式，讓學生掌握技能、受益終身。

（作者系湖南省益陽市赫山區教育局工作人員）

《中國教育報》2023年12月01日第2版