2023年，習近平總書記緊密圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，如何深化“教育、科技、人才”三位一體發展思路等，發表了系列重要講話，作出了系列重要批示，提出許多新理念新思想新觀點，為教育事業發展提供了根本遵循和源源不斷的內在動力。

  “教育強國、科技強國、人才強國”一體部署推進 

今年是落實黨的二十大精神開局之年。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才工作進行專題部署和系統謀劃，深化了對三者一體化推進的重大理論和實踐問題的規律性認識，為新時代我國教育發展、科技進步、人才培養提供了根本遵循。

要牢牢抓住科技創新力量，聚焦科技創新前沿領域，打造符合中國特色的高素質人才培養模式，提升育人治理效能。9月8日，習近平總書記在黑龍江考察時強調，整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力。9月15日，他在給東北大學全體師生的回信中強調：“著眼國家戰略需求培養高素質人才，做強優勢學科，不斷推出高水平科研成果，為推動東北全面振興、推進中國式現代化作出新的更大貢獻。”12月1日，他在給武漢大學參加中國南北極科學考察隊的師生代表回信時指出，希望學校廣大師生“為實現高水平科技自立自強和建設教育強國、科技強國、人才強國，全面推進中國式現代化作出新的更大貢獻”。

    建設教育強國是民族復興基礎工程

5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”。這一重要論述體現了習近平總書記對于教育在實現中華民族偉大復興事業中發揮的全局性、基礎性作用的深刻認識，深刻揭示了教育在社會主義現代化建設中的重要地位和作用。習近平總書記站在世界發展的大趨勢大方向上把握學科建設規律并指出，“要把加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科作為重中之重，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求推進科研創新，不斷提升原始創新能力和人才培養質量”。

教育強國以立德樹人為根本任務

習近平總書記始終關注立德樹人，強調為黨育人、為國育才。他指出，“我們要建設的教育強國”，“以立德樹人為根本任務”。5月1日，他給中國農業大學科技小院的同學們回信強調，“厚植愛農情懷，練就興農本領”。9月28日，他回信勉勵中國人民公安大學在讀英烈子女，“以英雄的父輩為榜樣，堅定理想信念，刻苦學習訓練，努力練就報國為民的過硬本領，矢志不渝做黨和人民的忠誠衛士”。

學校是育人、育才的重要陣地，高校要落實立德樹人根本任務，培養服務祖國的有用人才。4月20日，習近平總書記致信祝賀云南大學建校100周年指出，“全面貫徹黨的二十大精神和黨的教育方針，全面提升辦學水平，為黨育人、為國育才，推動鑄牢中華民族共同體意識，為建設教育強國作出新的更大貢獻”。9月15日，他給東北大學全體師生回信，強調“弘揚愛國主義光榮傳統，堅持立德樹人，繼續改革創新，著眼國家戰略需求培養高素質人才”。

以中國特有的教育家精神引領高素質教師隊伍建設

興國必先強教，強教必先強師，教師是全面建設社會主義現代化國家的重要戰略資源。習近平總書記指出，“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”與“人師”的統一者到成為“大先生”，他對廣大教育工作者充滿殷切期許。

在第三十九個教師節到來之際，習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面闡述了中國特有的教育家精神，進一步豐富和發展了教師隊伍建設理論，勉勵廣大教師要傳授馬克思主義真理之道。廣大人民教師要大力弘揚教育家精神，以心有大我、至誠報國的理想信念躬耕三尺教壇，以言為士則、行為世范的道德情操涵養扎實學識，以啟智潤心、因材施教的育人智慧明晰行動綱領，以勤學篤行、求是創新的躬耕態度端正自我定位，以樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心回應時代關切，以胸懷天下、以文化人的弘道追求涵養大國良師，凝聚起推動構建人類命運共同體、塑造人類文明新形態的廣泛共識。

抓好后繼有人根本大計關心下一代成長

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，抓好后繼有人這個根本大計，并對于下一代的成長發表了一系列重要論述。

習近平總書記勉勵孩子要擁有“四個自信”，成為新時代好兒童。3月5日，他來到十四屆全國人大一次會議江蘇代表團參加審議，并勉勵教育工作者“真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子”。5月31日，他在北京育英學校考察時強調，新時代中國兒童應該是有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗，德智體美勞全面發展的好兒童。

習近平總書記高度重視青年工作，把青年工作作為黨的戰略工作來抓，針對新時代青年工作，提出了一系列新理念、新論斷，激發廣大青年在實現中國式現代化的歷史進程中挺膺擔當。6月26日，他在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時指出，更好把青年一代團結凝聚在黨的周圍，為推進強國建設、民族復興偉業接續奮斗。他以“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”詮釋青年人應有的精神狀態，與他對廣大青年的寄語囑托一脈相承。通過青年力量涵養國家力量，反映了他對廣大青年助推實現強國建設、民族復興的殷切期盼。

以高質量國際教育合作促進文明交流互鑒

文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富，文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。習近平總書記強調，要完善教育對外開放戰略策略，統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章。以語言為紐帶打造承載文化、技術的交流互鑒之路，形成跨越時空界限、語言阻隔，連接世界各國的多彩紐帶，為推動文明交流互鑒，為不同文明的傳承、發展、創新貢獻更多智慧力量。

中文溝通中外。1月，習近平主席在復信匈牙利匈中雙語學校學生時指出，希望越來越多的匈牙利青少年喜歡上中文、學習中文，努力做傳承發展中匈友好事業的使者。8月，他復信馬耳他圣瑪格麗特中學“中國角”師生，鼓勵更多馬耳他青少年積極參與中馬人文交流。

交流促進理解。5月，習近平主席復信中國石油大學（北京）的中亞留學生，期待他們積極投身中國同中亞國家友好事業，弘揚絲路精神，講好中國故事、中亞故事。他復信孟加拉國兒童阿里法·沁，鼓勵她努力學習、追求夢想，傳承好中孟傳統友誼。7月，他在給南京審計大學審計專業碩士國際班留學生的回信中指出，留學生們“通過課堂學習和實地走訪，提升了專業素養，深化了對中國的審計制度、對中國特色社會主義和中國共產黨的認識”。

合作促進共商共建共享。10月18日，習近平主席在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上指出，“共建‘一帶一路’堅持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社會制度、發展階段差異，開辟了各國交往的新路徑，搭建起國際合作的新框架，匯集著人類共同發展的最大公約數”。

（速繼明系華東師范大學馬克思主義學院副院長、教授，劉麗娜單位系東華大學）

《中國教育報》2023年12月28日第7版