新年伊始，萬象更新。在2024年的第一周，教育系統迅速投入新一年的奮斗之中。

教育部黨組率先垂范。1月4日，教育部新年第一次黨組會舉行，傳達學習習近平總書記在中央外事工作會議、紀念毛澤東同志誕辰130周年座談會和中共中央政治局專題民主生活會上的重要講話精神，關于“三農”工作重要指示精神和中央農村工作會議精神，研究部署貫徹落實工作。

其中，從教育部黨組關于對外工作和“三農”工作的部署，可以清晰感受到教育系統在不斷強化角色定位。

關于對外工作，教育部黨組強調，“要深入貫徹習近平外交思想，深刻領會做好新征程上的對外工作、推進高水平教育對外開放的重大意義”。

2023年，教育部與多個省份舉行部省會議，類似“建設教育高水平對外開放高地”的表述頻頻出現。如今，教育在大國博弈、大國外交中扮演著越來越重要的角色，這就要求教育系統必須自覺在對外工作大局中找準定位，根據國際形勢變化和對外工作統一部署，不斷完善教育對外開放戰略策略，明確開放優先點和突破點。

關于“三農”工作，教育部黨組要求，“必須跳出教育看教育，統籌落實建設農業強國和建設教育強國的戰略部署”。

2023年，習近平總書記在不同場合指出：“農業強國是社會主義現代化強國的根基，推進農業現代化是實現高質量發展的必然要求。”“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。”在新的時代要求下，教育系統必須樹立大農業觀，既要把握好教育規律，也要思考農業農村發展規律，堅持試點先行，讓教育更好地服務“三農”發展。

明確角色定位，更能催人奮進。不久前舉行的教育部2023年年終總結會，特別肯定了干部隊伍“勇于突破路徑依賴”。其實，“路徑依賴”何嘗不是“思想依賴”？當今，教育在中國式現代化歷程中承擔的使命前所未有、戰略地位前所未有，如果還以舊有思想看教育、辦教育，還在自身的“一畝三分地”里打轉轉，就無法切實承擔起教育的強國使命。

在作風定位上，教育部黨組會同樣旗幟鮮明：“樹牢造福人民的政績觀，縱深推進全面從嚴治黨，統籌發展和安全，做有理想、出實效的行動主義者。”

上周，教育部召開全國“雙減”工作視頻調度會，明確指出“對標對表中央要求，仍存在學科類隱形變異培訓多發、非學科類培訓監管不到位、科學教育‘加法’進展不快、學校課后服務水平需要持續提升等問題”。

2024年7月，“雙減”將迎來三周年的時間節點。“1年內有效減輕、3年內成效顯著”，是“雙減”的工作目標，也是莊嚴承諾。調度會不回避問題、不掩飾不足的坦率，展現了教育系統實事求是的工作作風，展現了“行動主義者”的擔當，增強了公眾對達成“雙減”目標任務的信心。

同樣在上周，教育部還啟動第三批基礎教育綜合改革實驗區推薦工作、部署各地認真做好寒假期間校外培訓治理、全面實施學校美育浸潤行動……新年第一周，緊鑼密鼓、實干爭先，早謀劃、早動手，教育戰線躍動著勃勃生機。

開局關乎全局，起步決定后程。今年是中華人民共和國成立75周年。有力有效加快推進教育強國建設、為民族復興偉業作出更大貢獻，教育戰線正以昂揚姿態跑好“第一棒”。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年01月08日第2版