近日，教育部印發(fā)通知，部署各地教育行政部門認真做好寒假期間校外培訓治理工作，其中明確要嚴厲打擊以“家政服務”“眾籌私教”“游學研學”“冬令營”等名義進行變相違規(guī)培訓等。通知指出，各地要健全校外培訓執(zhí)法體系，嚴格規(guī)范公正文明開展執(zhí)法。采取“四不兩直”方式，通過“日查+夜查”“聯檢+抽檢”等形式，對違規(guī)培訓多發(fā)的商務樓宇、居民小區(qū)等重點場所進行排查，嚴防嚴查隱匿在酒店、咖啡廳、居民樓等場所違規(guī)開展學科類培訓。

“雙減”政策出臺后，各地教育部門嚴抓嚴管，治理校外培訓亂象頗有成效。但各種打著擦邊球的違規(guī)研學、違規(guī)私教，如以“家政服務”“眾籌私教”“游學研學”“冬令營”等為名的變相課外輔導項目也悄然出現。寒假即將來臨，還中小學生一個快樂健康的假期，呼喚治標更呼喚治本。

如何讓孩子度過一個健康快樂又有意義的假期，需要家庭、學校和社會三方面形成共識，僅僅靠硬性管理不是唯一的辦法。管理是“堵”，而我們要做的是“疏”。所謂的“疏”，就是家庭、學校和社會三方要形成共同認識，聯合規(guī)劃，為孩子的假期搭建一個良好的成長平臺。

學生的寒暑假期本該是休養(yǎng)生息的最佳時段，但事實上，寒暑假卻成為部分孩子參加各種輔導、補習的“最佳”時段。其中的原因有很多，包括家長上班，無暇照顧在家的孩子；家長希望孩子在假期補足在學校落下的知識。適當的“補充”是合理的，但這種補充不能成為假期的全部，校外培訓機構不能以這種“補充”的需求作為刺激家長乃至社會焦慮的手段。

同時，學校也不能認為放假就是一放了之，要設計好學生的假期生活。比如，組織學生多參與社會實踐、公益活動等。通過這些活動，讓學生避免沉迷網絡游戲，培養(yǎng)學生的學習興趣、認知能力、了解社會的能力。用活動代替補課性學習的教育，會起到事半功倍的效果。

社會上的企事業(yè)單位、文化機構或部門，也要承擔教育人、引導人、培養(yǎng)人的社會責任。要在合情合理合規(guī)的前提下，有效對學生開放相應的場館。特別是屬地的教育部門，要做好讓學生參與各項有意義活動的規(guī)劃和計劃。

（作者系渤海大學教育科學學院教師）

《中國教育報》2024年01月09日第2版