從教30年來，我一直致力于改善閱讀教學質量，積極投身閱讀推廣工作；做校長20年來，在“新教育”理念引領下，我主張：閱讀點亮生命，光亮內心，明亮精神，照亮世界。一路走來，我用心用智用情打磨閱讀推廣的“三鏡頭”，把閱讀的“良辰美景”傳達給更廣闊的人群。

“特寫”鏡頭——用心精釀書香校園。自2000年初，我和團隊率先提煉并探索實踐指向綜合育人的“全景式”閱讀教學理念，學校獲評省級書香校園和全國特色書香校園；我主持的《小學“全景式”閱讀教學系統構建與實施的二十年探索》獲評山東省基礎教育教學成果特等獎和2022年基礎教育國家級教學成果二等獎，為閱讀育人改革提供了可復制的典型范例。

一是營造最美閱讀空間。優化“四A”閱讀支持環境，打造開放式、沉浸式的全環境育人“閱讀場”，人人在讀、時時能讀、處處可讀。每間教室都長成圖書館的樣子，大廳、樓層、廊道等設有移動書吧，激發閱讀興趣，喚醒內驅力，讓閱讀像呼吸一樣自然。二是提高自主閱讀品質。我倡導教師是領讀者，打造“閱玖”讀書品牌，通過教師示范帶動更多學生喜歡讀書。學生是悅讀者，每天都是讀書日，把“讀”書和“聽”書、“說”書、“畫”書、“演”書、“觀”書、“寫”書、“做”書等有機結合，讓讀書有意思、有意義。家長是伴讀者，高質量組織“慧愛”親子共讀活動。三是構建全景閱讀課程。開發階梯化、序列化的“全景式”閱讀課程群，構建“閱讀+”課程開發模式，創新跨學科整本書閱讀“讀、聯、融、展、評”五步教學法。全景閱讀課程點燃了孩子閱讀的“小宇宙”，推動實現“三個轉變”：從“要我讀”到“我要讀”，從“不善讀”到“我會讀”，從“讀得淺”到“讀得深”，通過閱讀看到更大更遠的世界，為創新人才培養打下了堅實基礎。

“廣角”鏡頭——用智深耕書香聯盟。2007年，我聯合了一批愛讀書、有思想的校長，建立“書香聯盟”自組織，開啟了共讀共行、同心同行的閱讀推廣“遠征”。2020年，我擔任“威海教育名家”工作室主持人，將“讀書富腦、修煉內功”作為校長閱讀力提升的方向，高水平組建市域“書香聯盟”共同體，持續開展“校長領讀”活動，引領更多師生、家長加入閱讀“同盟軍”。2022年，由山東省教育廳命名成立“齊魯名校長領航工作室”，構建“自讀—共讀—引讀—研讀—讀用”的專業閱讀模型。“書香聯盟”共同體升級為“書香聯盟”生態圈，把讀書作為一件大事來抓，開展“一人凝聚十人帶動百人輻射千人”的“大閱讀”活動，進一步帶動形成了良性教育生態循環。閱讀推廣人，就像是為人們心靈種樹的人，我和大家一起，種樹、種書、種未來。

“全景”鏡頭——用情致遠全民書香。我們的閱讀推廣團隊走進家庭和社區，構建閱讀校家社共同體。學生走進敬老院和社區，以經典誦讀和戲劇等形式讓童趣書香充盈社會。作為城市領讀者，我先后70多次領讀、推薦書目和作閱讀講座，輻射帶動近百名閱讀推廣人，開發閱讀系列“工具箱”，助力全民閱讀進一步走深走實。我校國家級教學成果“全景式”閱讀目前推廣至江蘇、浙江等15個省、300多所學校，線上線下聽眾累計100多萬人次。從一個人到一群人，最終推動全民閱讀的高質量發展。

閱讀是給孩子一生最好的禮物。展望未來，在閱讀推廣的火熱征程中，我和團隊將滿載一船星輝，向“書海”更深處漫溯，終將抵達幸福完整的教育生活！

影響我的一本書：《未來學?！?/STRONG>