上周，中共中央政治局就扎實推進高質(zhì)量發(fā)展進行第十一次集體學習。習近平總書記在主持學習時強調(diào)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。

什么是新質(zhì)生產(chǎn)力？概括地說，新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。

這次集體學習對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作出了一系列部署，包括加強科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新；及時將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上；暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制等。

高校是國家科技創(chuàng)新主力軍，高水平研究型大學更是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。當前，面對更趨復(fù)雜嚴峻的國際環(huán)境，教育戰(zhàn)線必須牢記高質(zhì)量發(fā)展是新時代的硬道理，深刻理解發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，為突圍向上貢獻教育力量。

對此，從教育部上周舉行的推進長三角教育一體化高質(zhì)量發(fā)展座談會，可以看到更具體的行動。

座談會強調(diào)，要“推動長三角形成教育強國建設(shè)的先行區(qū)、示范地和制高點”，并提出“要發(fā)揮長三角深厚教育底蘊，推動建立跨區(qū)域協(xié)同機制”“要牽住科技創(chuàng)新這一引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的‘牛鼻子’，強化區(qū)域內(nèi)高校間優(yōu)勢學科分工合作，共建開放型、融合性區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系，推動基礎(chǔ)研究重大突破，建立一體化技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，激活國家大學科技園，強化職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合”等一系列方向舉措。

長三角具有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，在全國經(jīng)濟版圖中占據(jù)重要地位，是加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要培育地。長三角同時具有深厚的教育底蘊，在教育、科技、人才方面有難以比擬的優(yōu)勢。從全國范圍來看，推進長三角教育一體化高質(zhì)量發(fā)展，是“強國建設(shè)，教育何為”“服務(wù)區(qū)域重大戰(zhàn)略，教育何為”的生動實踐，對推動教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展具有強烈示范和帶動作用。這也是為什么本次座談會提出“要探索形成可復(fù)制可推廣的制度政策機制”的要義所在。

同樣在上周，2024世界數(shù)字教育大會舉行。會上，“中國國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動將從聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要走向集成化、智能化、國際化”的信號，鮮明強烈。

兩年來，中國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動顯著提升優(yōu)質(zhì)課程供給能力、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源覆蓋面、公共服務(wù)水平和數(shù)字教育對世界的貢獻力。即將進入第三年的中國國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，及時明晰未來發(fā)展方向，有力回應(yīng)國內(nèi)外期待，前景更加廣闊、更加引人暢想。

需要注意的是，本次中共中央政治局集體學習會提出，要圍繞推進新型工業(yè)化和加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國和農(nóng)業(yè)強國等戰(zhàn)略任務(wù)，科學布局科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，是數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要一環(huán)。教育數(shù)字化的創(chuàng)新實踐，同樣對相關(guān)領(lǐng)域有示范帶動效應(yīng)。在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時代使命中，教育無疑將起到至關(guān)重要的作用。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年02月05日第2版