“選擇南方科技大學的‘智能生物醫學工程導論’課程，一方面是為了獲得課程學分，另一方面是我對生物醫學感興趣。”曠淑寧是哈爾濱工業大學（深圳）2021級經濟學本科生。在課余時間，她會到隔壁的南科大上課，拿出南科大發放的臨時校園卡，就可以輕松刷卡進校。

“考上一所大學，通享聯盟資源”，這得益于深圳西麗湖國際科教城X9高校院所聯盟（以下簡稱“X9聯盟”）啟動的跨校課程互選計劃。自2022年11月成立以來，X9聯盟成員在優質課程互選、學分互認、科研協同攻關等領域，持續發力。

開好跨校互選互認課程

西麗湖國際科教城如同一條“項鏈”，連接著深圳大學、南方科技大學、鵬城實驗室等多個“科教明珠”。如何發揮高校、科研院所集聚優勢，促進教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈深度融合？

深圳創新建立X9聯盟，初期成員有深圳大學等8所高校及科研機構鵬城實驗室，并適時接受全市其他高校申請。“聯盟成員在共建共享優質課程資源、聯合開展人才培養、共享科研儀器設備、協同攻關重大科研項目等十大領域展開深入合作。”深圳市教育局相關負責人介紹。

在南科大的“智能生物醫學工程導論”課上，深圳大學教授高毅給曠淑寧等學生上了一堂有關早期乳腺癌篩查的課程。“這門課程不僅有南科大的教師來授課，其他高校的教師也會參與進來。”曠淑寧說。

如何開好互選課？深圳市教育局相關負責人說，聯盟成員將師資力量雄厚、教學水平高的精品課程推選為聯盟學生跨校互選課程，部分課程校際學分互認。X9聯盟在2022年秋季學期，就開設78門共享互選課程，放出1455個選課名額。2023年，聯盟全部成員都參與到此項改革，共推出212門次優質課程。

深圳市教育局還組織聯盟成員共建“X9·青年課”系列通識講座課程。各校輪流選派院士、資深教授、知名學者授課，并共認學分，線下線上參與聽講學生超5萬人次。首堂“X9·青年課”由中國科學院院士、深圳大學校長毛軍發開講。

實現校際聯合人才培養

鵬城實驗室與北京大學聯合培養的2022級博士生范松林，正開展一項關于三維視覺多模態大語言模型的研究。范松林的研究方向需要大量計算資源來驗證，“但有些時候，單靠一所學校的計算資源，不足以支撐方案的驗證”。

“鵬城實驗室豐富的計算資源，使我的許多有效方案得以驗證。”范松林說，這種聯合培養模式助力他取得了顯著的研究進展。

“聯盟成員可依托各自的辦學特色，對相近專業或跨學科專業的學生進行聯合培養。”在深圳市教育局相關負責人看來，這不僅提高了教育資源的共享效率，還有助于學生提升創新思維、跨學科學習能力，增強學生的升學、就業競爭力。目前，聯盟內有814名碩博研究生實現校際聯合培養。

為提升學生跨校聯合培養的質量，X9聯盟成員不僅共聘海內外高端科研人才，還建立教師互聘制度，引導教師跨校授課、跨校指導學生等。目前，共有159名教師參與互聘跨校授課。

推進大型儀器設備共享

大型科研儀器設備價格不菲，使用效率該如何進一步提升？

X9聯盟成立后，成員合作建立大型科研儀器設備信息庫，共同推進大型儀器設備開放共享，努力實現“物盡其用”。

“我有過缺少設備做研發的經歷，見不得設備躺在那里浪費。”清華大學深圳國際研究生院教授李寶華在材料和電池等領域，開展科研儀器共享的服務工作，“X9聯盟的儀器共享，既能為高校科研機構人才培養服務，又能為社會的科技創新創業服務”。

去年，僅清華大學深圳國際研究生院就有1000多名師生使用了李寶華提供的共享儀器設備，另有來自400多家社會企業的7000多人享受了共享實驗室的儀器設備相關服務。

X9聯盟成立以來，成員開展了83項重大科研項目協同攻關，5508臺重大科研儀器設備實現共享共用，越來越多的創新主體從中受益。

“‘X’是西麗湖拼音首字母，更象征著聯結、交叉、合作、延展。”深圳市委教育工委書記、市教育局局長鄭秀玉說，深圳將著力推動X9聯盟“強強聯合、美美與共”，以院所之間的深度合作共建，促進教育、科技、人才“三位一體”協同發展，為深圳高層次人才培養、戰略性新興產業集群和未來產業發展提供強有力支撐。

《中國教育報》2024年03月26日第1版