建設新優質學校，是基礎教育擴優提質的一項新舉措，是義務教育優質均衡的實踐路徑，也是滿足人民群眾對優質教育需求的新回應。教育，尤其是基礎教育的小學階段，最重要的是要引導學生“扣好第一?？圩印?。北京市海淀區民族小學結合時代要求，將變革與創新融入學校發展基因進行組織結構重組，其辦學亮點主要體現在以下4個方面：

變革和創新是學校發展的不竭動力。改革創新是推動教育發展的強大動力。創新思維離不開改革創新的擔當勇氣，在辦學過程中，海淀區民族小學主動適應不斷變化的教育環境，結合組織變革理論，運用科學的管理方法，對學校組織的結構、規模、職能等進行整體設計，開展系列改革：內外雙向調整，走出生源流失和校舍破敗的困境；圍繞辦學理念，探索傳統教育的模式創新；堅持系統思維，回應時代要求，既繼承傳統又持續變革，為學生提供了更全面、深層次的教育。這些舉措踐行了正確的教育價值觀，激發了學校的辦學活力。

良好的制度建設是學校高效運行的保障。系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，是學校運行的底氣。海淀區民族小學建立現代學校運行機制，將原有扁平化管理機構優化為“矩陣式”管理架構，對各職能部門進行重組，使其擁有更強的專業領域自主權，激發了每個員工的參與，強化了育人導向。同時建立健全了推進制度落實的一系列有效機制，保障了制度的良好運行。

具有高效執行力的干部隊伍是質量穩步提升的關鍵。海淀區民族小學深刻把握了中層干部在工作執行中的關鍵作用，不斷加強干部隊伍培養，引導中層干部提高業務能力和管理水平，使得學校的管理效能和執行力大大增強，保障了學校發展目標的穩步推進。

堅持將以人為本、促進學生全面發展作為根本追求。海淀區民族小學的變革與創新的出發點和落腳點始終在于堅持學生主體觀、注重學生全面而有個性的發展，使得學校的辦學實踐既能緊跟時代的需求不斷發展，又不斷觸及“促進學生全面發展”這一內核，不斷提高育人的科學性、針對性和實效性。

（作者系中國教育科學研究院教育戰略與宏觀政策研究所所長、研究員、博士生導師）

《中國教育報》2024年04月03日第5版