績點不算高，獎項也不多，然而，西安電子科技大學電子工程學院信息對抗技術專業2020級本科生盧宇豪卻憑借他在IRobot機器人俱樂部的項目實戰經歷，獲得多個算法和機械領域的職位邀請。最后，他簽約華為技術有限公司。

盧宇豪的求職經歷，在IRobot機器人俱樂部并不稀奇。這個俱樂部的學生畢業時的簽約收入遠超學校同屆本科生，綜合實力最強成員的薪資能和碩士畢業生甚至博士畢業生達到同一水平。

在競爭激烈的就業形勢下，IRobot機器人俱樂部作為一個學生社團，是如何“淬煉”出具有如此強有力市場競爭力的學生的？記者對此進行了采訪。

興趣驅動凝聚青春力量

西安電子科技大學IRobot機器人俱樂部組建于2016年，俱樂部以興趣驅動為核心建立“培養—考核雙向循環”發展模式。每年秋季面向全校招募300名左右對機器人領域和工程師職業感興趣的學生，半年內“邊培養、邊考核、邊篩選”，將往屆賽場的實際問題轉化為考核重點，研判學生“敢不敢創新”“能不能解決”。

“俱樂部實行企業化管理模式，研發方向、人員安排、項目推進等都由我們自己安排。”俱樂部負責人、通信工程學院通信工程專業2020級本科生郭飛翔說。俱樂部以項目為牽引進行技術組劃分，團隊以項目牽引拆解細化賽事任務，各“兵種”每周召開組會同步進度節點，每兩周召開技術組會交流技術進度。

讓機電工程學院工業設計專業2020級本科生浦仕特印象深刻的是，大一時參加IRobot機器人戰隊夏令營，分小組做一個小機器人完成場內擊打的任務。由于基礎薄弱，臨近截止日期還卡在機械部分，有同學看不到希望就放棄了，他與隊友在實驗室通宵突擊。熬到后半夜時，學長學姐們來了，鼓勵并指導他們成功解決了難題。“后來我才知道那也是一次抗壓測試。在這個團隊我學到的不僅是技術，更是一種精神，一切以實力說話、團結互助攻堅克難的精神。”浦仕特說。

競賽牽引激發學生內生動力

“團隊揭榜、聯合攻關、實戰歷練……在俱樂部，每位成員會沉浸式體驗一次完整的任務挑戰，帶來的個人提升也更全面。”郭飛翔說，社團以共同興趣激發自主鉆研探索、以項目任務推動跨學科交叉學習、以賽事挑戰促進團隊互助協作，讓成員在大學實現機甲夢。

根據賽事規則，戰隊成員需要在一年內完成7類超10臺機器人的研發任務，涉及機械、硬件、嵌入式、智能算法等多個學科領域，機電耦合、理工交融，跨學科深度交叉融合的學習不斷提升戰隊成員解決系統性、復雜性問題的能力。

“項目中遇到的技術問題常常會倒逼我們主動去學習，課本知識往往也會在實踐中得到加深和延展。”機電工程學院測控技術與儀器專業2021級本科生裴玉說。

“比起參賽成績的高低，我們更看重每次全力以赴、不留遺憾地做出成果的過程。”光電工程學院電子科學與技術專業2021級本科生張必豪說，“當初為了攻關哨兵的自主導航避障功能，大家扛住壓力經常忙碌到深夜。當兩年后終于突破了技術難點時，那種成就感是任何量化成績都無法比擬的。”

朋輩互助蹚出創新人才培養新路子

“小到機器人模塊的調試，大到一個項目的統籌管理，我在日常備賽過程中學到的技能、積累的經驗，有些即使在機器人工程專業中也無法獲得。”盧宇豪說。

除了自學外，俱樂部以朋輩互助為基本手段，通過“以老帶新”“組內協助”方式來提升成員“硬實力”。每個成員根據特點和技術專長被分成不同組別，經歷“全要素基礎提升”—“個性化專項研究”—“重難點核心突破”的技術成長路線。

“自主進行的智能導航系統攻關，最初是靠著我們自己摸索，經過兩年努力才成功。現在大一、大二的新隊員兩三個月就能做出來，這就是傳承。”機電工程學院機器人工程專業2021級本科生池威律說，有老隊員幫忙做規劃、指方向，大家都早就明確自己將來要做什么，從而避開他們踩過的坑，在實戰摔打中很快就成長起來了。

“7年建設發展，IRobot機器人俱樂部逐步探索出一種以社團為載體、以競賽項目為牽引的拔尖創新人才培養模式。”西安電子科技大學校團委書記傅超說。

截至目前，俱樂部累計培養核心成員300余名，其中，42%保送至知名高校深造，30%考研成功，23%選擇就業，就業成員大多數在大疆、華為、中興等知名公司任職。

《中國教育報》2024年04月16日第3版