全民閱讀從2014年開始已經連續11年寫入政府工作報告，我們的閱讀行動也進行了11年。但是今年尤其不一樣，今年的政府工作報告中關于全民閱讀就一句話——深化全民閱讀活動，與以往的不同是提出“深化”。還有一句話：“完善網絡綜合治理，培育積極健康、向上向善的網絡文化。”我個人認為大有深意。

今年第二十一次全國國民閱讀調查報告中有兩個重要數據：一是2023年有78.3%的成年國民進行過手機閱讀，較2022年的77.8%增長了0.5個百分點；二是2023年我國成年國民人均每天讀書時間為23.38分鐘，而每天手機接觸時長為106.52分鐘。

調查報告中有幾個結論：“2023年我國成年國民各媒介綜合閱讀率穩步上升，數字化閱讀方式接觸率成為主要增長點。”“數字化閱讀深入成年國民生活，聽書和視頻講書受到越來越多成年國民喜愛。”“成年國民閱讀習慣良好，閱讀紙質書和接觸手機的時間持續增加。”我估計，使用手機閱讀這個趨勢將越來越明顯。

在我的觀念中，使用手機的活動可分作四類：第一類叫生活資訊，第二類叫娛樂游戲，第三類叫教育學習，第四類叫知識閱讀。滿足日常生活中通信聯絡、衣食住行、柴米油鹽的需求算作生活資訊，這不是閱讀。聽音樂、刷抖音、看網絡小說、玩“王者榮耀”，可能也很難算得上閱讀生活。只有教育學習、知識閱讀才是以知識增長、認知提升為目的的我們所謂的“閱讀生活”。但是，在大多數成年國民人均近2小時手機使用時長中，生活娛樂占大多數時間，留給閱讀學習的時間并不多。

而在這所剩不多的可稱之為“閱讀”的時間里，這種閱讀也呈現出“淺閱讀”的特點，我把它總結為“知識碎片化，播出短時長，跳轉快節奏，主題被推送”。信息資訊可以碎片化，但是如果知識也被碎片化，就意味著知識點背后的知識體系和思維邏輯被隱去、被消解了，即使是非常準確真實的知識，如果沒有因果、沒有聯系，就如滿地珍珠，無從收拾。而“短時長、快節奏、被推送”的讀屏方式，使閱讀者被動接受各類知識，沒有時間思考、反饋、回味。人類認知水平的提升關鍵在于自主觀察、獨立思考，由此逐步建立起辨識是非真偽的價值觀。而手機閱讀這種淺閱讀的方式，對閱讀者的影響，大概率是放棄思考，放棄選擇，愉悅感官，被動盲從。再加上互聯網上大量存在的假新聞、偽知識、垃圾信息的泛濫，這樣的閱讀生活真的是我們所期待的嗎？

由此，我更深刻地體會到今年政府工作報告中“深化全民閱讀活動”和“完善網絡綜合治理”的深意。由此，商務印書館在今年的“4·23閱讀行動”中提出“深度閱讀”的理念，深度閱讀有這樣幾個含義：

第一，提倡“經典閱讀”。古今中外數千年以來，人類積累了大量知識領域的經典名著，這是人類知識生產的精華所在，而且被歷史所證明。人類的進步就是依托這些知識精華，進而思考創新才得以實現的。沒有積累的文化，哪有文明的進步？牛頓有一句名言，“如果說我能看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。”就閱讀而言，經典就是巨人。

第二，提倡“完整閱讀”。每部經典都有自己的思維體系方法,創新成果的提出都有自身的邏輯，只有完整地閱讀整本經典，才有可能找到并理解這種體系和方法，進而學習掌握。會讀書的人都應該知道一個常識，體系和方法比結論更重要。

第三，提倡“問題閱讀”。求知欲強烈的小孩會纏著大人問“為什么”。我們大人往往不勝其煩。閱讀其實就是要滿足人類求知欲的，是要解答層出不窮的各類疑問的。所以我們說，圖書是最好的老師，“師者，所以傳道授業解惑也”。帶著問題閱讀以尋求答案，帶著思考閱讀以啟發新知，才是最好的閱讀方式。

第四，提倡“動筆閱讀”。閱讀要用眼、用腦，即使聽書聽課，也要用耳、用心。在此我提醒各位別忘了動手動筆。深度閱讀要歸納圖書精華，把自己的思考心得寫下來，這是對所獲知識的確認，更是舉一反三、創新思想的起點。傳統教育體系反復要求的劃重點、寫批注、記筆記、用卡片是讀書的好習慣，不要因為進入了網絡生活就把這些好習慣給荒廢了。

第五，提倡“自主閱讀”。閱讀是自己的事，旁人替代不了，就比如人餓了要吃飯，哪有別人替你吃的？網絡上流行的視頻講書，是別人讀書給你推薦，目的是讓你自己去讀書。閱讀又是主動的事，應該受求知欲的驅使，主動找書讀書，按照興趣、按照需要去讀，日積月累，這才是正常的閱讀生活。在這還要提醒大家的是，閱讀是要讀到腦子里去的，別以為手機里有那么多知識，你就掌握了知識，千萬不要離開手機就失魂落魄。

歸納起來，無外乎希望每個人在閱讀時自主選擇經典名著，帶著問題、帶著思考把整本書讀完，并且把心得寫下來。從某種意義上說，任何人尤其是成年人，當你為工作忙碌、為家庭盡責時，也許最重要的自我提升、自我發展的方式就是深度閱讀。為此，商務印書館在今年推出了《深度閱讀推薦書目》，都是古今中外的經典，共52本，一周一本，不需要你讀得太多，但希望能認真讀完。

歲月靜好，光陰短暫，把有限的時光留給深度閱讀，你會變為更好的自己。

（作者系商務印書館黨委書記、執行董事）

《中國教育報》2024年05月08日第9版