■完整的人的生成，需要完整的生活，需要完整的家校合作

上海市臨港實驗中學結合四季的不同特點，開展相應的家校共育活動，讓孩子們充分感受大自然的魅力和生活的美好。

春天的約會——學生、家長和老師相約在滴水湖畔，除了享受明媚的春光，還會開展一些主題游戲，比如“走進爸爸媽媽的小時候”，讓孩子們放下電子產品，走進萬物復蘇的大自然，一邊品嘗著父母小時候吃過的零食，一邊玩著父母小時候玩的游戲：丟沙包、踢毽子、滾鐵環、珠行萬里……家長們也會參與進來，在這場“春天的約會”中，親子之間的隔閡在無聲地消融，彼此之間的了解在慢慢加深。靜靜開放的花朵、倔強破土的小草、蒼翠蓊郁的大樹，也在無言中給孩子們的生命注入能量。

夏日的奔跑——暑期里，經過家委會的組織和策劃，熱愛運動的家長們自愿擔任領跑和陪跑，學生、家長和老師相約著每天早上6點30分準時出發，在城市公園中開展晨跑活動。經過一段時間的堅持和努力，家長們欣喜地看到，孩子們開始從原來的不情愿變得積極主動，臉上還洋溢著發自內心的笑容。“當踏過樹葉投射在跑道上的斑駁光影，當一次又一次鉚足了勁選擇堅持，當大家熱鬧地湊在一起合影留念……周遭的一切仿佛都亮堂了起來……”有孩子這樣形容自己的感受和收獲。

秋天的物語——秋季的雙休日里，家校合作設計和實施“草本創意作品秀”活動，孩子們三五成群地走進大自然，采擷“紅楓、枯草、綠藤、葦花、竹葉、橘皮”等，再用插花、剪貼畫、盆景造型等方式將這些采自大自然的材料變成創意作品。孩子們會用自己的作品來裝點教室，還會給它們取很多有趣的名字，如“秋日圓舞曲”“秋韻”等，把對生活的熱愛和對美的領悟表達出來。

冬日的魔法——寒假前，了解學生對于“水文化”和“水科學”的認知，寒假中，組織學生開始探尋“水科學”的系列活動：“神奇水流”科學實驗、“海綿城市”科學探究、“靜水流深”生態保護等，讓孩子們在動手又動腦的科學實驗和實踐反思中，培育人文底蘊和科學精神。

（作者單位系上海市臨港實驗中學）

《中國教育報》2024年05月12日第4版