■樂教善教 潛心育人 新時代思政課教師風采錄

?在丁俊萍看來，不管學術研究達到什么水平，承擔多少科研任務，“站好本科生課堂、搞好一線教學，始終是思政課教師的本分”

?新時代以來，丁俊萍和她的團隊堅持以學生為主體，以教師為主導，以課堂為主陣地，以問題為導向，以加強理論教學和實踐教學環節為重點，形成了高校思政課“多元立體教學模式”    

提前到達教室、打開多媒體設備、拷貝教學課件、清點學生名單、等待上課鈴聲響起……武漢大學思政課教師丁俊萍記不清，這樣的課堂準備她做過多少次。

1982年，丁俊萍從中國人民大學本科畢業來到武漢大學，開啟了思政課教師生涯。42年，風華正茂的青年教師變為兩鬢斑白的老教授。不變的是，她一直堅守在思政課教學一線。

在丁俊萍看來，不管學術研究達到什么水平，承擔多少科研任務，“站好本科生課堂、搞好一線教學，始終是思政課教師的本分”。

“必須盡到責任”

再有一年，69歲的丁俊萍就要退休了。但本年度，她仍全程承擔“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”2門、近100課時的本科生思政課教學工作。

常常有人勸丁俊萍保重身體、減少工作量，但她有自己的“執拗”。她認為，立德樹人是黨的事業，“我必須盡到身為思政課教師的那份責任”。

長期以來，除了上思政課，丁俊萍還負責指導博士、碩士研究生，主持和參與多個科研項目，身兼多份校內外學術兼職，有段時間還擔任著重要的行政職務……但其他事務再繁忙，她也從未放松思政課一線教學工作。對講過很多遍的課，她仍精心準備。

42年來兢兢業業、不辭辛勞，聽過丁俊萍思政課的學生數以萬計?！懊抗澱n后，您都會耐心解答我的一個又一個問題，使我對理論的理解更上一層樓?！薄岸±蠋煵粌H向我們傳授理論知識，還引導我們認識世界，培養我們的責任感和擔當意識?！睅熒g的雙向奔赴，是支持著丁俊萍的最大動力。

“向改革要活力”

即使擁有“資深”的光環，丁俊萍仍面臨挑戰。新觀點、新技術不斷涌現，課堂不創新就抓不住學生的注意力，丁俊萍深知，“思政課建設要向改革創新要活力”。

事實上，丁俊萍一直是一位改革者。上世紀80年代中后期至90年代初，她對中國革命史學科體系轉化為課程教學體系進行了大膽嘗試。2001年，她率先在武漢大學試點開設“中國化的馬克思主義概論”課程。

2016年，丁俊萍牽頭開展“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”在線課程建設工作，從課程錄制的整體設計、具體實施到腳本撰寫、后期維護，她付出了大量心血。在錄制課程第一章時，由于高度近視，丁俊萍看不清現場提詞器上的內容，她硬是靠扎實的業務能力和超強的記憶力，背下了兩萬多字講稿，全程脫稿完成錄制。這門課程被評為首批“國家精品在線開放課程”。

新時代以來，丁俊萍和她的團隊堅持以學生為主體，以教師為主導，以課堂為主陣地，以問題為導向，以加強理論教學和實踐教學環節為重點，形成了高校思政課“多元立體教學模式”。今年春季學期“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”的開學第一課上，丁俊萍給學生們布置了“中國式現代化典型案例分析”分組研討活動，要求以小組為單位，圍繞中國式現代化這一主題選擇典型案例開展調研，撰寫案例分析報告，并在課堂上進行匯報展示。這一教學環節，正體現了“多元立體教學模式”把理論教學與實踐教學、第一課堂與第二課堂、任課教師主導作用與上課學生主體作用結合起來的特點。

經過她的不懈努力，如今武漢大學的思政課既有深入淺出的理論講述，又有備受學生喜愛、形式多樣且內容豐富的實踐活動。慕課學習、社會調研、微視頻拍攝和展示、課堂討論等實踐環節與理論學習相輔相成，給學生們帶來了新穎而又充實的學習體驗。

“從心底發出聲音”

生于上世紀50年代中期的丁俊萍，對《星火燎原》《紅旗飄飄》《烈火金鋼》《林海雪原》等反映革命斗爭歷史的文藝作品如數家珍。“紅色經典文藝作品伴隨了我的童年。我對這些作品的癡迷，可謂如饑似渴、廢寢忘食，經常會為里面的人物和事跡灑下熱淚?！焙⑼瘯r代的紅色種子，后來長成了情懷和信仰，促使丁俊萍選擇成為一名思政課教師。

真信才有真情，真情才能感人。課堂上，丁俊萍緊扣教學目標，結合教學內容，時而講述親身經歷的故事，時而哼唱獨具時代韻律的歌曲，時而脫口背誦毛主席詩詞，常常贏得講臺下學生們的贊嘆?！白屛矣∠笞钌畹氖嵌±蠋熢谡n堂上唱起《中國人民解放軍軍歌》，她沙啞的嗓子充滿了力量感?！蚯?！向前！向前！我們的隊伍向太陽……’她告訴我們歌詞里的‘太陽’就是中國共產黨。”一名學生回憶。

2023年3月，丁俊萍主講的本科生課程“中國共產黨史（下）”迎來開學第一課。春寒料峭、春雨淅瀝，卻擋不住學生們的求知熱情，有的學生甚至搬來了小凳子。課堂上，丁俊萍從知青歲月談起，飽含深情地講述自己得知恢復高考、參加高考并最終堅定選擇中共黨史專業的經歷，勉勵學生們立大志、夯基礎、勤思考。

“我們思政課教師，自己先要有信仰，如果不是從自己心底發出聲音，是講不好馬克思主義的。還要有情懷，當我們全身心、富有激情、滿懷真情地講述時，理論就不再是冷冰冰的，而會被賦予可親可愛的力量?！倍】∑颊f。

《中國教育報》2024年05月21日第9版