從2018年到2023年，河南省鄭州市5年新增幼兒園415所，其中，僅2019年、2020年兩年就新增了197所。

園所數(shù)量快速增長的同時，如何實現(xiàn)保教質(zhì)量全面提升？新建公辦園、回收小區(qū)配套園等如何跟上學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的節(jié)奏？

以領(lǐng)航共建推動全面提質(zhì)！鄭州市在“十四五”規(guī)劃開局之年提出的這一創(chuàng)新舉措，經(jīng)過兩年的扎實實踐，如今已開花結(jié)果，打造了學(xué)前教育發(fā)展的新樣態(tài)，受到河南省教育廳的高度認可，并于2023年在全省全面推開。

“數(shù)”“質(zhì)”并舉，領(lǐng)航送來“及時雨”

“剛剛接手幼兒園時，一切都是新的，教師也來自四面八方，說實話，都不知道該從哪兒著手，幸好市里搭建的平臺，為我們送來了及時雨！”新鄭市陽光港灣幼兒園是該市第一所小區(qū)配套園，園長高娣回憶起剛接手時“一團亂麻”的“窘境”，特別感謝他們的領(lǐng)航園——鄭州市第二實驗幼兒園給予的全過程無私指導(dǎo)。

高娣口中所說的“及時雨”，便是鄭州市自2021年啟動實施的學(xué)前教育領(lǐng)航共建工程。

2020年初，為滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)普惠均衡的學(xué)前教育的需求，鄭州市出臺《鄭州市高品質(zhì)推進城市建設(shè)三年行動計劃（2020—2022年）》，加大公辦園的建設(shè)力度。鄭州市政府更是連續(xù)兩年將新建100所公辦園作為民生實事重點推進。

在數(shù)量急劇增長的同時，鄭州市教育局也把如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展作為重要議題進行了統(tǒng)籌謀劃。

2021年4月，鄭州市啟動學(xué)前教育領(lǐng)航共建工程，在“十四五”期間充分發(fā)揮省、市級示范幼兒園的引領(lǐng)、輻射、帶動作用，在全市遴選100所領(lǐng)航園，引領(lǐng)1000所園開展優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建活動。

“以老帶新、以強帶弱、以點帶面，破除區(qū)域發(fā)展壁壘，推動優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)學(xué)前教育全面提質(zhì)，這是我們的初衷。”鄭州市教育科學(xué)規(guī)劃與評估中心教育監(jiān)測和評估研究室主任任保國向記者介紹，“2021年全市有將近2000所幼兒園，抓兩頭、促中間，通過領(lǐng)航共建，至少要覆蓋到一半的幼兒園。”

為確保領(lǐng)航共建工作有序、穩(wěn)步、扎實推進，鄭州市加強經(jīng)費支持保障，設(shè)立市級學(xué)前教育發(fā)展專項資金，為每所領(lǐng)航園提供20萬元的經(jīng)費支持，將領(lǐng)航共建業(yè)務(wù)培訓(xùn)、比武比賽、專項課題等經(jīng)費全部納入財政預(yù)算，為全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展保駕護航。

截至目前，鄭州市已先后分3批共遴選領(lǐng)航園85所，建設(shè)領(lǐng)航園園長工作室85個，攜手300所結(jié)對共建園和824個領(lǐng)航園工作室成員共建共享，結(jié)成互助共建發(fā)展共同體，開展跨縣（市、區(qū)）結(jié)對共建活動。成員涵蓋公辦、民辦、城市、農(nóng)村等不同類型的幼兒園。

“大家都是做教育的，只要多碰撞，就會有火花。”鄭州市第二實驗幼兒園園長石吟告訴記者，“我們領(lǐng)航共建工作室成員涵蓋鄭州3縣（市）4區(qū)的13所幼兒園。3年來，大家相互交流、共同成長，各自走上了發(fā)展快車道。作為領(lǐng)航園，我們也從新建園、民辦園、農(nóng)村園那里，看到了自己的短板，提升和完善了自我。”

“我們遇到的問題可以在這里找到答案”

“孩子們不要動！大貓醒了。”“孩子們，要隨著音樂的節(jié)奏控制速度快慢。”……近日，在鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院幼兒園，一場小班體育教研觀摩活動吸引了記者的目光。

“示范觀摩活動只是我們‘1+8+N’共建工作體系中8項特色活動中的一項。這次我們把觀摩現(xiàn)場放在鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院幼兒園，就是想讓大家感受不一樣的園所特色，能從中得到更多啟發(fā)。”從首批領(lǐng)航園、鄭州市二七區(qū)第一幼兒園園長勾鵬口中，記者了解了領(lǐng)航共建工作開展的詳細模型。

這8項特色活動分別是領(lǐng)航示范觀摩、強化培養(yǎng)培訓(xùn)、幼小科學(xué)銜接、技能比賽比武、專項課題引領(lǐng)、共建食育試點、優(yōu)化教育環(huán)境、融合試點示范。“1+8+N”即每所領(lǐng)航幼兒園通過工作室，以8項特色活動為主要抓手，領(lǐng)航帶動N所幼兒園共同發(fā)展。“這個N所，一般是10所左右。”勾鵬補充道。

“作為農(nóng)村園，教師在教科研方面較為薄弱，我們的領(lǐng)航園——鄭州市二七區(qū)第一幼兒園在了解我們的需求后，針對我們園開展課題指導(dǎo)，還邀請學(xué)前教育專家教授入園為我們開展課題培訓(xùn)。”鄭州市二七區(qū)侯寨中心幼兒園園長牛志花告訴記者，“目前，我們幼兒園三四人結(jié)成課題小組，從教學(xué)實踐中凝練課題，先在園級層面開展研究，之后總結(jié)歸納，再面向領(lǐng)航共建共同體開展共同研究，形成梯級上升式的良性循環(huán)。”

良好的教研生態(tài)，讓這么一所位于城鄉(xiāng)接合部、資源相對有限的農(nóng)村幼兒園3年來完成省級課題1項、市級課題4項，獲得區(qū)級課題一等獎5項，成果豐碩。

“在二七一幼的領(lǐng)航帶動下，我們園這幾年快速成長，并于去年獲評河南省示范性幼兒園。”牛志花自豪地告訴記者。

同樣是鄭州市領(lǐng)航園之一的鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園園長吳慧玲告訴記者：“我們以問題為導(dǎo)向，本著以我園之所能，盡共建園之所需，通過實地查看把脈問診等多種途徑，開展一園一案，讓領(lǐng)航共建工作真正落實。”除了常態(tài)化的學(xué)習(xí)交流，作為中原名師的吳慧玲還充分利用中原名師工作室等資源，助力共建園快速成長。

“鄭州市級層面已經(jīng)組織了4次領(lǐng)航共建工作研討會和5次半日觀摩活動，平均每半年開展一次送教下鄉(xiāng)。”任保國介紹，“全市還組織開展了幼小科學(xué)銜接優(yōu)秀成果征集活動、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、食育試點園專題培訓(xùn)等一系列主題特色活動。”

“學(xué)習(xí)機會更多了，內(nèi)容更多元了，引領(lǐng)更專業(yè)了，成長速度更快了！”鄭州市鄭東新區(qū)嘉貝幼兒園園長曹艷芳作為民辦園的代表，用4個“了”向記者吐露心聲，“領(lǐng)航共建以8項特色活動為載體，又不拘泥于這8個方面，我們園發(fā)展中遇到的問題都可以在這里找到答案！”

創(chuàng)新示范引領(lǐng)全省，凝聚河南學(xué)前教育發(fā)展新動力

“新建園變得‘成熟’了，薄弱園成長為新優(yōu)質(zhì)幼兒園了，有23所幼兒園還成長為新一批領(lǐng)航園，帶動著更多幼兒園一路同行。”鄭州市教育科學(xué)規(guī)劃與評估中心副主任郝江玉向記者細數(shù)著領(lǐng)航共建帶來的喜人變化。

“2023年5月，我省啟動了省領(lǐng)航共建‘1235’工程，凝聚全省各地之力，打造河南學(xué)前教育發(fā)展新動力，內(nèi)涵是：1個核心目標，即高質(zhì)量辦好每一所幼兒園；2個培育，即培育省級領(lǐng)航共同體和省級領(lǐng)航工作室，培育名保健醫(yī)和名班主任；3個實施要點，即科學(xué)保教、規(guī)范辦園、多元評價；‘五育’并舉，即幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。具體是建設(shè)100個共同體（領(lǐng)航園100個，共建園300個），200個工作室，300名名保健醫(yī)，500名名班主任，打造河南學(xué)前教育新模式。”河南省教育廳基礎(chǔ)教育處一級調(diào)研員陳鋒說。

陳鋒介紹，首期全省共遴選出37所幼兒園為首批河南省領(lǐng)航園，與111所共建園、薄弱園形成了首批領(lǐng)航共建共同體。60所幼兒園為首批河南省幼兒園領(lǐng)航工作室牽頭單位，共吸納了各地有提升愿望的幼兒園380所。

鄭州市首批領(lǐng)航園——鄭州市教工幼兒園，同時也是首批37所河南省領(lǐng)航園之一。

“從市領(lǐng)航到省領(lǐng)航，輻射范圍更大了，我們的體會也更深刻了，領(lǐng)航共建活動帶動的不只是幾所幼兒園的進步，更是一個地域?qū)W前教育整體質(zhì)量的提高。”鄭州市教工幼兒園園長陳春說。

鄭州市教工幼兒園在市領(lǐng)航工程的基礎(chǔ)上，又與洛陽市瀍河回族區(qū)第一幼兒園等組成領(lǐng)航共建共同體，輻射范圍由鄭州市拓展到洛陽、濮陽和信陽等地。

“‘雙師型’培訓(xùn)活動、幼小銜接專題教研活動、優(yōu)質(zhì)課例觀摩活動……月月有學(xué)習(xí)、次次有新意。”在鄭州市教工幼兒園組織的領(lǐng)航共建共同體優(yōu)質(zhì)課例觀摩活動現(xiàn)場，濮陽縣機關(guān)第四幼兒園園長董慧芳告訴記者，“每次來都有不同的收獲，我們特別珍惜每一次交流學(xué)習(xí)的機會。”

“接下來，我們要把園所自身的學(xué)習(xí)過程，與周邊園所共同進步的過程融為一體，全力以赴，以自身發(fā)展帶動全省幼教同仁不斷前行，開拓屬于河南學(xué)前教育的新篇章。”陳春滿懷信心地說。從她的眼中，記者看到了一種獨屬于河南幼教人的自信與光彩。

《中國教育報》2024年06月16日第1版