黨的二十屆三中全會強調了全面深化改革的重要性和必要性，明確指出改革開放是黨和人民事業大踏步趕上時代的重要法寶。全面深化改革促高質量發展的任務要落實到所有工作領域，教育對外開放也不例外。習近平總書記在2023年中共中央政治局第五次集體學習時指出，“要有效利用世界一流教育資源和創新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心”，為教育對外開放高質量發展指明了方向。“有效利用”作為教育對外開放發展內外環境協同作用的邏輯必然，已經成為下一階段開展教育對外開放的關鍵詞。

　　“有效利用”旨在提高拔尖創新人才自主性。拔尖創新人才是推動科技創新的核心力量，能夠帶來顛覆性的技術突破，進而決定一個國家的競爭優勢，加強自主培養能力有助于掌握人才供給的主動權。有效利用世界先進的教育理念、教學方法和課程體系，有助于在培養拔尖創新人才的過程中不斷接觸前沿知識，融合先進理念，加速培養過程、提升培養質量。

　　“有效利用”重在強調國際交流合作功能性。通過有效利用世界先進教育資源和創新要素，國際交流合作功能可以為人才培養注入新的活力，將科學研究推向國際前沿，在社會服務中更好地參與全球性問題的研究和解決，同時將中國優秀的傳統文化推廣到國際社會。

　　“有效利用”彰顯開展對外交流合作主體性。開展教育對外開放是為了服務教育高質量發展，必須堅持以我為主，在平等互利基礎上對外開展交流合作，有選擇地引進適合我國實際需求的教育資源和創新要素，提升本土教育質量。在學習和吸收國外先進經驗為我所用的同時，積極推廣中國教育理念和模式，增強國際影響力和話語權，為世界教育發展作出積極貢獻。

　　實現世界一流教育資源和創新要素的有效利用，需要制定綜合性的戰略和具體措施，確保引進的資源和要素能夠真正為本土教育高質量發展服務。

　　一是推動境外教育資源引進從“資源本位”向“效能本位”轉變。清醒地認識到“有效利用”對于我國教育發展的深遠意義，真正立足促進本土教育高質量發展的初心開展國際交流合作，重“輸血”更重“造血”，在加強境外優質教育資源引進的同時，要有“以終為始”的心態，將引進視為發揮其作用的開始，在如何有效發揮其溢出和輻射效應方面加強舉措布局，確保引進的資源能夠經過消化吸收，轉化為適合本土實際的教育成果。充分發揮師生群體在資源效能轉化中的主體作用，建立健全國際化的評價體系和激勵機制，引導他們積極參與國際教育實踐。

　　二是鼓勵高校先行先試有效利用境外優質教育資源的多元路徑。教育國際交流合作是一種融合政治、經濟、人才、文化、外交等多重因素的綜合社會現象。通過政策和評估導向，鼓勵作為教育創新前沿陣地的高校發揮其靈活性和創造力，大膽探索、先行先試、創新模式，以最大化地吸收和利用國際優質教育資源，并確保引進的教育資源能夠與本土教育緊密結合，實現資源的本地化應用和創新性轉化。

　　三是以數字技術創新推動境外優質教育資源的拓展與普惠利用。數字技術的飛速迭代和發展促進教育資源、教育環境打破時間和空間限制，通過數字技術拓展本土可及的國際化資源已成為新趨勢。通過在線教育平臺、虛擬現實技術和大數據分析等先進手段，創新境外優質教育資源利用方式，拓展境外優質教育資源的利用范圍，更高效地引進和共享全球頂尖的教育資源，使更多師生能夠不受地域限制接觸一流教育資源。與此同時，以數字化工具提供個性化教育內容，提升學習效果，滿足多樣化的學習需求，全面提升教育質量和創新能力。

　　（作者系中國教育國際交流協會會員工作部副主任）

《中國教育報》2024年09月10日 第02版