國將興，必貴師而重傅。

　　2014年9月9日，習近平總書記考察北京師范大學時指出，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。

　　10年來，北京師范大學牢記習近平總書記囑托，錨定培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的崇高目標，奮楫揚帆、銳意進取，不斷取得新成效。

　　將“四有”要求融入人才培養(yǎng)全領域全過程

　　北京師范大學是中國教師教育重鎮(zhèn)。進入新時代以來，習近平總書記到學校調(diào)研考察、給學校師生代表回信、對杰出校友先進事跡作出重要指示，高度評價北師大的辦學成就，親自為學校發(fā)展定向領航。

　　“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”習近平總書記的囑托和厚望，化為北師大全體干部師生奮發(fā)進取的動力。

　　“教師教育是學校的立校之本，也是學校的核心競爭力。”北京師范大學黨委書記程建平說，“邁入新時代，北師大堅持為黨育人、為國育才，持續(xù)將‘四有’要求和‘學為人師、行為世范’校訓精神融入人才培養(yǎng)全領域、全過程。”

　　培根鑄魂，打牢師范生理想信念之基——

　　早晨，不到8點，年逾九旬的顧明遠先生早早來到敬文講堂。教師素養(yǎng)通識課程“教育學”開課儀式上，他為數(shù)百名大一新生授課。

　　名師大家以身示范、開設系列國情講座、組織學生深入社會實踐一線……北師大完善師范生思政教育體系，開展“躬耕教壇，強國有我”師范生培養(yǎng)成才系列活動，持續(xù)夯實師范生理想信念。

　　深化改革，創(chuàng)新師范生人才培養(yǎng)模式——

　　不久前，北京師范大學“南海紅心·瓊疆育英才”暑期實踐隊的師生走進北師大海口附屬學校，走上講臺，與中小學生親密接觸。這是備受北師大學子歡迎的“第二校園”。依托基礎教育學校，北師大建設師范生培養(yǎng)的“第二校園”，創(chuàng)設覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度，有力提升師范生的專業(yè)素養(yǎng)。

　　與此同時，北師大打造“學院+書院”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)引領時代的未來教育家。完善多學科支撐的高質(zhì)量教師教育體系，夯實師范生培養(yǎng)根基，在一批批北師大學子內(nèi)心種下“大國良師”的種子。

　　為中西部教育振興輸送教師“火種”

　　2021年7月，國家啟動“中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃”（簡稱“優(yōu)師計劃”），由教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣（原集中連片特困地區(qū)縣、國家扶貧開發(fā)工作重點縣）和中西部陸地邊境縣中小學校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?/p>

　　2022年7月，北師大7名“優(yōu)師計劃”師范生代表給習近平總書記寫信，匯報了他們?nèi)雽W以來的學習收獲，表達了畢業(yè)后扎根基層教書育人的決心。9月7日，習近平總書記給同學們回信，對他們寄予殷切期望。

　　北師大全面學習貫徹落實習近平總書記重要回信精神，圍繞破解師范生教育實踐能力薄弱制約發(fā)展的瓶頸問題，以及如何讓師范生“下得去、留得住、教得好”的現(xiàn)實問題，設計四年一貫制、進階式教育實踐課程體系，讓“優(yōu)師計劃”師范生精準把握新時代教育特征，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

　　當“優(yōu)師計劃”的學子們還在校園里茁壯成長時，“志遠計劃”已經(jīng)于今年6月迎來了首批畢業(yè)生。

　　2020年，著眼于當時尚未摘帽的52個國家級貧困縣的師資隊伍短板，北京師范大學首設“志遠計劃”，面向52個縣所在省份定向培養(yǎng)高素質(zhì)師資。如今，首批“志遠計劃”畢業(yè)生，胸懷報國之志，奔赴基層從教。

　　以高度歷史自覺實施“強師工程”

　　2023年5月，習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。

　　面對新使命，北師大以高度的歷史自覺，按照“培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批”的總體思路，聚焦服務教育強國和鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略，推出從師范生招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、基礎教育生態(tài)優(yōu)化的全流程一攬子改革舉措，統(tǒng)稱為“強師工程”。

　　為確保工作高效推進，學校黨委系統(tǒng)謀劃，成立領導小組，由書記和校長任雙組長；成立“強師工程”辦公室，統(tǒng)籌推進重點任務……在高位推動、協(xié)同聯(lián)動下，“強師工程”工作體系和實施路徑不斷完善。

　　加大“四有”好老師定向培養(yǎng)力度，為欠發(fā)達地區(qū)輸送教育振興的“火種”——

　　按照“省來縣去”的定向培養(yǎng)模式，逐年擴大“優(yōu)師計劃”“志遠計劃”招生規(guī)模。5年來，上述兩項計劃錄取師范生2770人，覆蓋21個省份。

　　堅持精準培訓和評價把脈并重，助力欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍水平提升——

　　“教師能力提升計劃”構建在線平臺，匯聚40余所高師院校基礎教育學科科研成果及附屬學校一線教師教學經(jīng)驗，為832個脫貧縣、160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣免費開放。

　　創(chuàng)新對口支援模式，打造師范教育共同體——

　　貫徹落實教育部“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”，圍繞人才隊伍建設、學科專業(yè)建設、基礎教育服務能力建設、學校管理與發(fā)展建設等方面，基于薄弱師范院校辦學定位和發(fā)展需求開展幫扶工作，攜手師范院校共同實現(xiàn)“四有”好老師培養(yǎng)質(zhì)量提升。

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　　這是源自歷史的血脈傳承。

　　在中國師范教育方陣里，北京師范大學始終是排頭兵。建校120多年來，學校秉持“開先河”“作表率”的理念，為國家輸送了30多萬名各級各類優(yōu)秀人才，特別是培養(yǎng)了20多萬名高素質(zhì)優(yōu)秀教師。

　　“2023年9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，深刻揭示了新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的本質(zhì)屬性和科學內(nèi)涵，為加快建設中國特色教師教育體系提供了根本遵循。”程建平說，“站在教育強國建設的新起點上，北京師范大學將科學把握中國特有的教育家精神的深刻內(nèi)涵，牢記總書記囑托和厚望，在健全中國特色教師教育體系、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的征程中，作出新的更大貢獻。”

《中國教育報》2024年09月10日 第01版