放眼全球，雖然各國教師節時間不同、慶祝方式不同，但各國的教師節慶祝活動都在一定程度上凸顯了文化深意，旨在弘揚尊重教師的社會風尚。

　　教師節設立的初衷是號召全社會尊重教師的地位和付出。許多國家聚焦這一目標，通過多種形式的活動，讓教師感受到來自學生、家長和社會各界的關心，體會到教育的價值，提升幸福感。

　　在芬蘭，教師地位非常高，待遇高于公務員。芬蘭形成了非常有特色的“低碳教師節”，倡導以低碳、環保、節儉的形式向教師表達感恩之情。學生通常會將自己制作的極具創意的環保作品作為節日禮物送給教師，以表達對教師的尊敬之心。美國設立“感恩教師周”，以感謝教師的專業、勤奮、敬業、負責和博學多識。泰國學校在教師節當天會組織盛大的拜師禮，學生要在教師節前一天以班級、年級和學校為單位，為教師制作精美的手捧植物，以表達對教師的尊重。其中，茄子花開花時彎曲的姿態，表示對教師的敬重；百慕大草堅韌耐活，體現了對教師謙卑和耐心的感謝。

　　教師節不只是教師的節日，也應成為全社會共同的節日，如此才能更好地提高教師在全社會的地位，讓全社會關心教師、尊重教師。

　　在新加坡，教師節被視為公共節日，除了學校會組織一系列有特色的活動外，社區也會舉辦活動，如將不同學校和教育機構的教師聚集在一起，通過研討會、社交活動等，感謝教師對社區和家庭作出的貢獻。新加坡有一個傳統的教師節活動——師生合作項目（Collaborative Projects），在教師節當天，教師和學生會一起參加社區服務活動，以回饋社會對教育事業的支持。

　　表彰是對教師所作貢獻最直接的認可方式，也是激勵教師為教育事業奉獻的重要形式。

　　每年10月5日是世界教師日，聯合國教科文組織會舉辦一些活動來慶祝這一節日，其中最重要的活動是“聯合國教科文組織—哈姆丹教師發展獎”頒獎儀式。這一獎項旨在支持、鼓勵并幫助那些致力于提高師資水平、促進全民教育的個人或組織，展示杰出的教學經驗并促進其在全球的共享和傳播。獲獎項目需要在提高全球教師的績效和效率方面取得顯著成效，且其經驗可在全球范圍內推廣應用。

　　隨著國際社會對教師的重要性逐漸達成共識，除了凸顯尊敬教師、重視教師等深意外，教師節還被賦予了強師的意義。一些國家通過組織專業發展活動，傳遞加強教師隊伍建設的決心。

　　在教師節當天進行教師培訓，有利于吸引社會各界參與和支持教師專業成長。新加坡學校和教育機構將教師節作為促進教師專業發展的機會，設計和組織工作坊、研討會和培訓課程，以幫助教師提高教學技能，及時掌握最新的教育趨勢和教育理念。德國將教師節作為全國最重要的教師培訓日，旨在讓教師有能力面對未來的教育挑戰并提供優質教育。此外，德國還鼓勵企業、媒體等舉辦培訓，來支持提升教師的數字素養。聯合國教科文組織將2024年世界教師日慶祝活動的主題定為“重視教師的聲音：邁向新的教育社會契約”，格外重視教師專業發展，強調將教師的意見納入教育政策，為教師的專業發展營造有利環境。

　　（作者單位系浙江師范大學教育學院，殷玉新系該院副教授。本文系浙江省2023年度教育科學規劃重點課題[2023SB122]成果）

《中國教育報》2024年09月12日 第09版