■代表委員履職故事

　　如何推動人工智能與教育教學深度融合，已成為職業院校提高人才培養質量的“必答題”，這也是全國人大代表、鄭州鐵路職業技術學院院長馬玉霞調研的重點。

　　在工作中發現線索，在調研中尋找答案。一年多來，馬玉霞利用赴河南、陜西、廣東等地職業院校考察交流的機會開展調研。她發現，河南省內49所職業院校中，只有幾所開設人工智能通識課，未開設的學校普遍反映存在師資缺乏、課程內容設計困難等問題。與此同時，一些院校的教學資源相對落后，難以跟上技術快速迭代的步伐，比如缺乏專用人工智能訓練服務器、工業機器人仿真平臺等必要設備。

　　結合調研期間的思考，馬玉霞擬向全國兩會提交“在高職院校全面開設人工智能通識課程”的建議，呼吁設立“人工智能通識教育專項資金”，支持高職院校開展硬件采購、師資培訓及課程開發，指導制定人工智能通識課程教學標準體系，鼓勵頭部企業與院校共建“AI工坊”等。

　　好的建議離不開扎實的調研。這些年，馬玉霞一直在路上，圍繞職業教育的痛點、難點問題開展調研。結合調研，她還提出了“關于盡快打通技能人才成長通道，推動新時代職業教育高質量發展”“加快發展本科職業教育，助力形成新質生產力”等建議，有的還在近兩年出臺的職業教育相關政策文件中得到了體現。

　　“近年來，全國上下對職業教育發展前所未有地重視。我希望通過自己腳踏實地的履職，及時反映行業問題，積極推動問題解決，為職業教育高質量發展貢獻一份力量。”馬玉霞說。

《中國教育報》2025年03月10日 第04版