■體育相伴 健康成長 

　　“加油，加油……”近日，湖南省湘潭縣第二中學的趣味運動會舉行，學生們的加油聲此起彼伏。該校教師張炳華告訴記者：“自從‘全員文體’啟動后，學生們從教室走出來，動了起來、樂了起來，精神面貌越來越好！”

　　2024年8月，湖南出臺《關于全面加強中小學生全員文體活動的意見》，以省域為單位整體推進中小學生文體活動。隨即，湖南14個市州相繼出臺實施方案，各縣（市、區）共制訂1000余項活動計劃。

　　“不同于專業的文體比賽，這些活動注重全員性、普及性、群體性、趣味性和開放性，我們不是要把每個人都培養成運動員、藝術家，而是鼓勵各學校結合實際開展很多人能夠同時參與的文體活動。”湖南省教育廳體衛藝處處長賀照說。

　　一個學期過去了，“全員文體”實施情況怎么樣？記者在湖南各地采訪，感受到了可喜的變化。

　　“以前校園藝術節、運動會基本是特長生的‘天下’，學生參與的積極性并不是很高，現在我們做到了盡量讓每名學生都上場，大家的積極性高漲。”長沙市教育局相關負責人介紹，全市小學五年級、初中二年級、高中一年級分別開展男女混合制足球、排球、籃球班級聯賽，學生參與校園三大球運動的興趣被大大激發。雨花區和平小學將籃球運動作為特色創建突破口，細化推進策略，形成“人人會籃球、班班有隊伍、年年辦聯賽”的格局。

　　長沙市按照“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”的思路推進體育課程改革，探索推進每天一節體育課。2024年秋季，全市共在221所學校開展“每天一節體育課”試點，根據區情、校情不同，鼓勵學校差異化實施，可以在沒有常規體育課當天開設校本體育課或在課后服務中開設體育活動課，也可以在每天下午增加一次體育大課間。例如，芙蓉區燕山小學就利用下午的夕會課程，為當天沒有體育課的班級設置35分鐘的夕會體育鍛煉。

　　變化不只發生在長沙，湖南各地相繼探索人人能參與的“全員文體”活動體系。岳陽市以承辦第一屆全國青少年三大球運動會為契機，大力推進校園三大球運動，初步形成“班班有活動、校校有特色”的校園體育文化格局。湘西土家族苗族自治州100％的學校開足體育課，100％的學校組織大課間體育活動等。

　　為滿足不同學生需求，湖南湘江新區虹橋小學實行體育走班制教學改革。學校設置足球、籃球、花樣跳繩、健美操四大專業，確定“一至二年級普修、三至六年級選修”的開課原則，依據技能水平進行分層分班教學。在每天第一節文化課之前，還組織學生開展20分鐘的“零點體育”，包括基本體能訓練、趣味田徑、踢毽子等，并從體育課程延伸出30分鐘中等以上強度的體育大課間、“三點半”體育社團、體育家庭作業等。

　　“傳統意義上的體育課猶如‘大鍋飯’，學生的身體素質、興趣愛好各不相同，卻要上‘千篇一律’的體育課，自然很難‘吃飽’‘吃好’。”虹橋小學黨總支書記周琳說，學校已實現從教室到操場、從校園到家庭、從師生到家長，全程、全方位、全員體育鍛煉的常態，“不僅能‘吃飽’，更能‘吃好’了”。

　　師資不足是落實“全員文體”的最大難題之一。記者發現，湖南不少地區和學校開始借力，探索將文體活動向社會開放，鼓勵家校社協同參與。湘西土家族苗族自治州溶江小學與游泳俱樂部開啟“校俱”合作新模式，邀請俱樂部游泳教練擔任兼職體育教師，給孩子們上游泳課。現在，溶江小學的游泳館里人聲鼎沸。游泳不僅被納入課后服務項目，還成為三至六年級學生的必修課。

　　“接下來，我們將堅持‘五育’并舉，繼續深化‘全員文體’活動，健全文體活動評價激勵機制，加強體育美育教師隊伍建設，全面改善文體活動開展條件，保障文體活動安全有序可持續，在全社會營造重視和支持中小學生文體活動的良好輿論氛圍，推動學生‘快樂讀書、健康成長’。”湖南省委教育工委委員、省教育廳黨組成員余偉良表示。

《中國教育報》2025年04月03日 第01版