在數字經濟產業實訓基地，企業經營沙盤模擬系統正在為未來的職業經理人搭建數字孿生課堂；第二批“全國高校黃大年式教師團隊”兩次捧回國家級教學成果獎一等獎；獲評國家職業教育教師教學創新團隊……這一幕幕場景、一項項成績，都是山西省財政稅務專科學校（以下簡稱“山西財?！保﹫猿帧叭瞬乓I”驅動、實施“人才強?！睉鹇缘纳鷦映尸F。

　　近年來，該校堅持把人才作為賦能“雙高”發展的關鍵一招，通過構筑高水平師資體系，賦能增效“雙高”建設，讓學校人才結構不斷優化、高層次人才隊伍快速壯大、人才效能持續增強。

　　1 筑巢引鳳，構建引力場

　　“我2019年就具備副教授的資格，但一直聘不上，很苦惱。2022年學校重新調整崗位設置，提高一線教師高級職稱比例，我順利聘上副教授?！弊鳛楫敃r學校最年輕的副教授，山西財專信息技術中心副主任霍福華談及學校多項創新性的人才政策，似乎有說不完的話。副教授聘任后，他成功入選教育部新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃。

　　“我們想來想去，教師是關鍵。所以我們要以淬火成鋼的魄力，重構人才強校的底層邏輯?！痹谡劦狡平馇钒l達地區高層次人才隊伍建設難題時，山西財專黨委書記秦華偉對此有自己的思考。

　　山西財專金融學院行政負責人宋陸軍原為山西省內一所本科院校的骨干教師，他告訴記者：“學校專門拿出4個二級學院院長的職位在全國進行公開招聘，全編引入，職業院校的廣闊前景極大吸引了我。”

　　“用高層次人才引領教師隊伍發展。”山西財專黨委副書記楊曉明說，“我們從政策、制度等方面入手，通過全方位培育、柔性引進、全職入編高層次人才，使隊伍快速壯大，結構不斷優化。”

　　2 淬煉師資，打造成長鏈

　　從初上講臺的青澀到現在的從容，山西財專財稅學院教師師慧軍在2024年學校青年教師教學競賽中嶄露頭角。

　　“學校非常支持青年人才挑大梁、當主角，我們設計實施了‘1+4+X’的新人培養模式。在師德師風這個第一標準的浸潤中，培養具有職業教育特殊性的教學、數字化應用、科研、學生管理4種能力，以教師成長導師為依托，結合專業特色，對青年教師的教學風格和職業規劃作個性畫像?！鄙轿髫攲Ｈ瞬殴ぷ鬓k公室主任李杰說。

　　如何用好引進來的高級人才？

　　楊曉明說：“學校實施項目驅動，引進來的高層次人才必須申請一個產學研項目，組建團隊搞科研、搞創新，以此實現‘引進一個項目、帶領一個團隊、帶動一個專業’的目標?！?/p>

　　“以系統思維構建起來的青年教師筑基—博士人才攻堅—創新團隊突圍的三維育才體系，在人才強校的熔爐中淬煉出適配時代要求的新型師資矩陣?！鼻厝A偉說。

　　3 產教融合，營造閉環圈

　　如今，職業院校已成為產教深度融合的“反應爐”。

　　國家級職業教育教師教學創新團隊負責人高翠蓮教授對此頗有心得：“我們組建了以‘教學名師+行業領軍人才’雙領軍、‘專業+技術’雙專業、‘教師+技師’雙職業、‘理論+實踐’雙師型的‘四雙型’教師教學團隊，與企業深度契合?！鄙轿髫攲Ｅc山西云會計財稅科技有限公司、山西省代理記賬行業協會共同建設了山西“云會計小鎮”，與小鎮40余戶優質企業成立汾河區域云財會產教聯合體，與聯合體15家企業簽訂了協議，推進產、學、研、用一體貫通。

　　2024年12月28日，山西財專牽頭成立了全國財稅大數據應用產教融合共同體，實現了教育鏈、產業鏈、創新鏈“三鏈”融合。

　　截至目前，學校服務企業超過3萬家，服務相關從業人員超過3萬人次。

　　“我們希望通過一系列措施，搭建一支結構合理、名師引領、博士擔當、數字賦能、終身學習、團結向上、昂揚奮斗、甘于奉獻的團隊，并以此探索賦能學校建設的中西部人才引育模式?！鼻厝A偉對此充滿信心。

《中國教育報》2025年04月10日 第02版