美育不僅關乎藝術技能的培養，更是審美素養、文化認同與人格成長的重要載體。近年來，四川天府新區第十小學校緊扣“以美育人、以美潤心”理念，構建“課程—實踐—展演”一體化美育體系，探索出一條兼具時代性、系統性的學校特色育人路徑。

　　學校依托“拾顯美育”“小獅子戲劇”等品牌課程，系統打造涵蓋音樂、美術、戲劇等門類的美育課程群。學校在課堂教學中，重視藝術知識與情感表達的融合，強調傳統文化與創意表達的互動，著力提升學生審美能力與文化素養。同時建立模型制作、書法、創意美術、創編臺詞等多樣社團，為學生多元成長提供更多舞臺。通過“以展演評美育”的方式，展示育人成效，激發內在動力，推動持續發展。

　　在“逐夢鳶行”等項目式課程中，學校將音樂、美術、舞蹈等多學科聯動，推動藝術與非遺文化融合，真正實現“藝術+”的跨學科教學。同時拓展美術館、博物館等校外教育資源，組織學生參與展覽、公教課程等活動，拓展藝術學習邊界。學校在校園內打造“藝術視聽+實踐創作”空間，營造沉浸式學習氛圍，讓藝術走進生活、扎根心靈。

　　學校堅持“周周有活動、月月有展示、人人有作品”的思路，構建覆蓋校級、年級、班級三級的展演體系，通過校園藝術節、主題展演、成果匯報等，推動學生全面參與、主動表達，真正實現“以演促學、以展育人”。同時，學校推行“請進來、走出去”教研機制，邀請專家入校指導，組織教師外出學習，提升教師課程設計與展演組織能力，助力教育質量提升。

　　美育課程的可持續發展，離不開高素質的教師隊伍。學校鼓勵教師參與培訓、課題研究與教學反思，提升藝術修養與教育智慧。教師在課堂中融匯傳統與現代，融合知識與實踐，引導學生在展演中樹立自信心，涵養心靈之美與文化認同。

　　天府十小的美育探索，折射出新時代基礎教育對“立德樹人”的深度回應。通過不斷實踐創新，學校已形成一套可持續、可推廣的美育展演機制，為美育改革提供了可借鑒樣本與鮮活經驗。

　　（作者系四川天府新區第十小學校黨支部書記、校長）

《中國教育報》2025年06月03日 第09版