我校的“校樹(shù)”是一棵桃樹(shù)，這棵桃樹(shù)并非由學(xué)校選定，而是學(xué)生自發(fā)推選出來(lái)的。

　　這棵桃樹(shù)生長(zhǎng)在校園門(mén)口，并非學(xué)校特意栽種，我們推測(cè)它可能是建校時(shí)工人師傅吃完桃子后留下的桃核自然生長(zhǎng)而成。它生長(zhǎng)在水泥縫隙之中，學(xué)校曾打算將其拔除，但考慮到它并不影響周邊環(huán)境，且生命力極為頑強(qiáng)，便將它保留了下來(lái)。

　　由于其獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境，這棵桃樹(shù)開(kāi)花的時(shí)間比一般桃樹(shù)要稍晚一些。到了開(kāi)花時(shí)節(jié)，滿樹(shù)的粉紅色花朵絢爛奪目，吸引了無(wú)數(shù)學(xué)生駐足觀賞。而到了畢業(yè)季，樹(shù)上掛滿了青中帶紅的桃子，散發(fā)著香甜的氣息。

　　有一年，一位畢業(yè)班的班主任別出心裁地設(shè)計(jì)了與這棵桃樹(shù)相關(guān)的活動(dòng)。開(kāi)花時(shí)，他帶領(lǐng)學(xué)生在樹(shù)下合影留念；畢業(yè)時(shí)，又帶著學(xué)生與掛滿桃子的桃樹(shù)再次合影。這兩次合影寓意著祝福學(xué)生們能一路繁花相伴、一路收獲碩果。

　　那一屆學(xué)生在中考后返校參加畢業(yè)典禮時(shí)，校長(zhǎng)將這棵桃樹(shù)努力向上生長(zhǎng)的故事講給了學(xué)生聽(tīng)，并把桃子贈(zèng)送給了學(xué)生代表。從此，這棵桃樹(shù)便被賦予了別樣的意義，成為了學(xué)生們口中的“校樹(shù)”。

　　從那以后，每一屆九年級(jí)畢業(yè)生都會(huì)與這棵桃樹(shù)合影留念，校長(zhǎng)也會(huì)在畢業(yè)典禮上把桃子贈(zèng)送給畢業(yè)生代表。這棵被譽(yù)為“校樹(shù)”的桃樹(shù)，成為了連接我校學(xué)子的一條精神紐帶。許多畢業(yè)生回憶母校時(shí)，都會(huì)清晰地記起這棵桃樹(shù)。有的畢業(yè)生回母校看望任課教師時(shí)，還會(huì)特意去看看它。

　　2023年，我來(lái)到這所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。聽(tīng)了這個(gè)故事后，我深受感動(dòng)與啟發(fā)。我不僅延續(xù)了前任校長(zhǎng)的做法，而且在每次開(kāi)學(xué)典禮上，都會(huì)把這棵桃樹(shù)的故事講給學(xué)生們聽(tīng)，并以學(xué)校的名義正式將這棵桃樹(shù)認(rèn)定為“校樹(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生去觀察這棵桃樹(shù)，感悟它堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)向上的精神。

　　我們有足夠的理由相信，在師生們的交流與碰撞中，我們收獲的不僅僅是一棵樹(shù)，更可能是師生對(duì)學(xué)校的高度認(rèn)同。更為重要的是，全校師生能夠在此過(guò)程中凝聚共識(shí)。教育的契機(jī)往往蘊(yùn)含在每一個(gè)平常的事物之中，只要我們用心去思考、去發(fā)現(xiàn)，就一定能在學(xué)校的生活場(chǎng)景中找到教育的真正意義。

　　（作者系江西省宜春市翰林學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月13日 第06版