今年4月，教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，首次將嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)納入教育學(xué)類，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國(guó)首批獲批該專業(yè)的兩所院校。

　　托育新專業(yè)的設(shè)立，對(duì)我國(guó)托育人才培養(yǎng)體系將產(chǎn)生哪些影響？近日，在由山東女子學(xué)院主辦的“托起希望·育見未來：嬰幼兒托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展論壇”上，與會(huì)人員就此進(jìn)行了深入探討。

　　出生率降低了，發(fā)展托育有必要嗎

　　“我們園里的亦亦，入園時(shí)剛剛滿兩歲，她的媽媽考察了好幾個(gè)托育機(jī)構(gòu)，最后還是選了我們幼兒園。”山東女子學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng)葉普蓮在論壇間隙告訴記者。

　　當(dāng)前，我國(guó)0—3歲嬰幼兒將近3000萬，但入托率不足8%，托位缺口巨大，托育服務(wù)人才需求旺盛。教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委等多部門共同發(fā)力，出臺(tái)一系列相關(guān)政策，將托育服務(wù)從“補(bǔ)充性需求”升級(jí)為“剛性民生工程”。

　　一方面是國(guó)家戰(zhàn)略要求和社會(huì)需求急迫，另一方面卻是行業(yè)專業(yè)人才短缺的現(xiàn)實(shí)尷尬。

　　“我國(guó)嬰幼兒托育行業(yè)面臨的人才結(jié)構(gòu)性矛盾，一是學(xué)歷層次不夠，全國(guó)持證保育人員僅50萬，本科及以上占比不足10%，復(fù)合型管理人才尤為稀缺；二是專業(yè)能力短板，現(xiàn)有從業(yè)人員普遍缺乏嬰幼兒發(fā)展評(píng)估、家庭養(yǎng)育指導(dǎo)等系統(tǒng)性知識(shí)；三是職業(yè)發(fā)展受限，行業(yè)薪資較低，人才流失率較高，機(jī)構(gòu)存在招人難、留人難問題。”山東女子學(xué)院教育學(xué)院副教授姬彥紅介紹。

　　2021年3月頒布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中增設(shè)了托育服務(wù)相關(guān)專業(yè)，很多高職院校開設(shè)了嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)，但大都屬于專科層次，開設(shè)職教本科層次的僅有少數(shù)院校。目前，全國(guó)開設(shè)托育服務(wù)相關(guān)專業(yè)的本科院校還不足10所，年培養(yǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)不超過1000人。

　　山東女子學(xué)院教育學(xué)院院長(zhǎng)王飛認(rèn)為，普通本科層次的嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)在人才培養(yǎng)定位上注重管理能力、科研潛力和創(chuàng)新意識(shí)。其他辦學(xué)層次則聚焦技能應(yīng)用，培養(yǎng)一線服務(wù)型人才。兩者相輔相成，共同滿足社會(huì)對(duì)嬰幼兒照護(hù)領(lǐng)域的多層次需求。

　　人才培養(yǎng)“專科為主”，怎樣走向“本專銜接”

　　“托班的孩子那么小，怎么帶啊？需要注意些什么？前段時(shí)間我很迷茫。”王立立2007年畢業(yè)于山東女子學(xué)院，如今已經(jīng)在濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心領(lǐng)秀城分園工作了十幾年。今年她計(jì)劃在幼兒園新開設(shè)托班，“參加了這個(gè)論壇，我堅(jiān)定了信心，專業(yè)的事還是要專業(yè)的人來干。”

　　“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”新專業(yè)的設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó)托育人才培養(yǎng)體系從“專科為主”向“本專銜接”的跨越。與會(huì)專家認(rèn)為，這次調(diào)整是對(duì)人口高質(zhì)量發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略的積極回應(yīng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化提出了更高要求。

　　怎么落實(shí)？山東女子學(xué)院依托學(xué)校原有人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科積淀，以“醫(yī)學(xué)+教育學(xué)+管理學(xué)+心理學(xué)”多學(xué)科交叉為特色，構(gòu)建起“理論+實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。

　　例如，針對(duì)“識(shí)別嬰幼兒非語言需求”“社區(qū)托育點(diǎn)負(fù)責(zé)人短缺”等難點(diǎn)和問題，學(xué)校設(shè)置了“嬰幼兒身心發(fā)展與支持”“回應(yīng)性照護(hù)與安全保障”“托育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)與管理”三大培養(yǎng)模塊，旨在培養(yǎng)“會(huì)照護(hù)、懂管理、能培訓(xùn)、善合作”的高素質(zhì)人才。

　　托育本科教育已起步，未來將去向何處

　　托育本科教育的興起，是人口戰(zhàn)略、教育創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的交匯點(diǎn)。論壇上，由山東女子學(xué)院發(fā)起的全國(guó)首個(gè)“托育服務(wù)本科人才培養(yǎng)聯(lián)盟”正式成立，成員單位包括開設(shè)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的6所院校。

　　“聯(lián)盟注重開放融合，旨在匯聚力量，整合資源，構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)，助力托育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”山東女子學(xué)院黨委書記呂曉黎介紹。

　　就如何構(gòu)建科學(xué)的托育服務(wù)教育體系，浙江師范大學(xué)國(guó)際兒童研究院院長(zhǎng)秦金亮教授認(rèn)為，應(yīng)通過高校、機(jī)構(gòu)與社會(huì)合力打造高水平師資隊(duì)伍，為行業(yè)持續(xù)輸送高質(zhì)量人才。

　　與會(huì)專家認(rèn)為，隨著全國(guó)托育服務(wù)質(zhì)量提升行動(dòng)（2025—2027年）的推進(jìn)，托育機(jī)構(gòu)備案率、醫(yī)育結(jié)合深度、人員管理水平等指標(biāo)將成為重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。托育本科教育可通過輸出標(biāo)準(zhǔn)化方案、培養(yǎng)專業(yè)化人才，助力行業(yè)從“粗放擴(kuò)張”向“質(zhì)量?jī)?yōu)先”轉(zhuǎn)型。

　　隨著課程體系完善與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制深化，高層次托育人才將成為破解“入托難、入托貴”難題的重要力量，為“幼有善育”筑牢人才根基。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月22日 第01版