習近平總書記強調，“建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。中華民族自古以來就有“天下大事，必作于細”的核心主張。為高質量落實立德樹人根本任務，高校要堅持以學生為主體，大處著眼，小處入手，持續構建“知行合一、協同育人”思想政治教育“同心圓”體系。

　　思政課堂，小故事彰顯大道理。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。秉持讓思政課活起來、讓學生動起來的工作目標，以大學生講故事為主要抓手，通過“故事入手—問題貫穿—理論探究—價值內化”閉環設計，全力構建“故事啟思，問題悟理”教學范式。一是全課程覆蓋。針對不同思政課需求，設計不同的講故事方式，比如閱讀經典—講故事、社會調研—講故事、身邊案例—講故事、查閱資料—講故事，讓現實故事與理論教學深度融合。二是學生全員參與。以學生學習小組為單位、以每名學生全過程參與為底線，讓學生由被動傾聽者轉變為“編講故事—體悟原理—身體力行”的教學主體，激發學生學習動力。三是全方位謀劃。教師作為設計者，必須依托現代信息技術，通過“教學重點—故事設計—學生關切—點評深化”閉環設計，強化問題鏈教學設計，讓課堂由教師主講轉變為師生互動，實現教學相長。

　　為使大學生講故事充分發揮育人效果，高校要進行評價改革，推行全過程評價，以“教師評分+學生互評”結構化的平時成績引導學生學在平時。教學改革，改到深處是課程，改到痛處是教師。必須保障教師有時間、有精力謀劃和準備實踐課程，通過科學合理的待遇以保障教師改革的積極性和主動性。

　　課程思政，小改革激活大目標。全面推進課程思政建設，旨在讓所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠，種好責任田，深入挖掘各學科、各專業、各門課程所蘊含的思政元素，與思政課程形成協同效應。一是要科學構建目標體系。課程思政建設要以堅定學生理想信念為目標，努力做到全專業推進、全課程融入、全方位融合。二是要科學構建教學體系。把課程思政融入課堂教學建設，作為人才培養方案完善、教學大綱優化、教學計劃修訂、教材編審選用、教案課件編寫的重要內容，貫穿課堂講授、教學研討、實驗實訓和考核評價各環節。三是要科學構建工作體系。成立黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門配合聯動、二級學院落實推進的領導體制；建立健全教師課程思政能力常態化提升機制、思政課教師指導課程思政機制、課程思政集體備課和集體督導機制等。

　　養成教育，小習慣蘊含大格局。習近平總書記多次強調習慣的重要性，殷殷囑托廣大青少年養成勞動習慣，讀書、鍛煉習慣，熱愛自然和環保習慣，等等。這啟示我們，要在教育中重視學生習慣養成，讓他們具備文明公民的素養，擁有優雅、高尚的品格，體現德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的精神風貌。

　　大學教育要在養成教育中，持續塑造學生的完美人格，引導學生扣好人生“第一粒扣子”，為學生步入社會奠定基礎。對大學生來說，完美人格體現在日常學習、生活的方方面面。國旗下的演講活動、充滿活力的健身活動、以文化人的育人行動、文明宿舍創建活動等，潛移默化地塑造著學生的自主性和自律性，讓學生心中有敬、眼中有光，身體健康、活力四射。同時，還要設計好學生各種各樣的社會實踐活動，讓他們接觸社會、關注民生，增強責任感、使命感，更加自覺地磨礪自己，養成高尚、豐富的精神世界，成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

　　學生社區，小陣地架起大橋梁?！耙徽臼健睂W生社區是推進新時代立德樹人工程的重要載體，高校應積極構建“一站式”學生社區綜合育人體系。一是要科學謀劃育人空間。因地制宜地在學生集中區域設置學生事務綜合服務大廳，在學生公寓設置輔導員工作室、心理咨詢室、學生活動多功能室，配備書架圖書和生活設施等，為學生開辟“第三空間”。二是要不斷完善育人體系。建立健全基層學院黨委包聯公寓樓機制，構建“學院黨委—公寓黨支部—樓層黨小組”組織體系，讓黨建成為社區育人的紅色引擎。三是要持續豐富育人內涵。建立健全校領導下午茶、部處干部接待日等與學生常態化交流互動機制，輔導員全時保障入駐機制，選聘后勤人員為生活導師，推進學生學業導師進社區，常態化引入心理服務、科研訓練、生涯規劃、社團指導和就業創業指導等專業力量，滿足學生個性化需求。

　　行走思政，小教室連著大社會。秉持走讀鄉土中國、感悟思想偉力的教育理念，以構建“大思政課”育人機制為抓手，讓思政教育從理論灌輸轉向實踐浸潤，從課堂內延伸到天地間，為學生成長源源不斷地注入養料資源。一是協同發力，強化組織保障。出臺“行走的思政課”實施方案，構建“黨委統籌—部門協同—學院落實”聯動機制，明確活動目標、內容和方式，形成常態化、規范化的育人制度體系。二是科學謀劃，拓展實踐路線。全面梳理高校所處區域中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化資源，整合多條研學線路；依托全國各地思政教育基地，組織學生深入開展“思源行”假期返鄉社會實踐活動。堅持從新生開始，分年級、分內容地組織全員參與學習研修，讓學生在實踐中觸摸中國之治的溫度、感受人間煙火的分量。三是成果轉化，知情意行統一。建立健全“實踐—創作—展示—考核”閉環機制，鼓勵學生以實踐報告、心得體會和短視頻等形式呈現實踐成果，激發學生參與熱情，努力讓習近平新時代中國特色社會主義思想真正入腦入心。

　　（作者單位：山西大同大學。本文系2025年度山西省人民政府重大決策咨詢課題“立德樹人背景下高校協同育人思政教育體系構建”[ZB1505]成果）

《中國教育報》2025年10月23日 第05版