2025年是《世界青年行動(dòng)綱領(lǐng)》通過30周年。近日，聯(lián)合國青年辦公室發(fā)起“青年領(lǐng)航對話”，向世界各國青年征詢他們當(dāng)前的優(yōu)先事項(xiàng)和阻礙青年充分發(fā)揮潛力的障礙，探討當(dāng)代青年面臨的挑戰(zhàn)、向往的未來及其實(shí)現(xiàn)路徑。活動(dòng)共吸引了來自全球182個(gè)國家和地區(qū)逾7.5萬名青年參與。

　　當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)

　　青年優(yōu)先關(guān)注就業(yè)、教育和健康

　　青年最關(guān)注的議題集中在就業(yè)、教育和健康領(lǐng)域。近40%的參與者將“就業(yè)和經(jīng)濟(jì)機(jī)會”列為首要關(guān)切。他們指出，當(dāng)前體面工作機(jī)會稀缺、職業(yè)技能培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)、就業(yè)信息零散等問題，阻礙了青年發(fā)展。一名尼日利亞青年指出：“陳舊的系統(tǒng)構(gòu)成了障礙，職業(yè)路徑并不能匹配不斷變化的現(xiàn)實(shí)。我們?nèi)缃衩媾R著生活成本高、學(xué)業(yè)債務(wù)和就業(yè)市場不穩(wěn)定等壓力。”

　　超過30%的參與者將“教育”列為優(yōu)先事項(xiàng)。青年普遍認(rèn)為，許多正規(guī)教育課程內(nèi)容過時(shí)，不能適應(yīng)時(shí)代需求，且教育機(jī)會不平等的問題突出。一名埃及青年指出：“武裝沖突導(dǎo)致太多兒童和青年被剝奪了受教育權(quán)。”

　　超過10%的受訪者將“身心健康”列為優(yōu)先事項(xiàng)。青年表達(dá)了關(guān)注自身健康的意愿，他們強(qiáng)調(diào)，根深蒂固的“失敗恐懼”加重了青年的心理負(fù)擔(dān)。一名摩洛哥青年表示：“社交媒體和當(dāng)今世界的現(xiàn)狀，讓我們長期處于壓力和焦慮之中，這嚴(yán)重影響我們的身心健康。”

　　變革的種子

　　希望構(gòu)建一個(gè)為青年服務(wù)的世界

　　“我憧憬這樣的未來，每個(gè)人都能充分地表達(dá)自我，沒有無辜孩童遭到殺害。唯有通過教育、聯(lián)合國和各國人民的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)這一愿景。青年需要發(fā)聲，見證變革的曙光。”一名來自英國的青年表達(dá)了自己的愿望。

　　青年指出，構(gòu)建理想未來的“變革種子”已然萌芽，關(guān)鍵在于加以培育。他們特別強(qiáng)調(diào)了“社區(qū)實(shí)踐中心”的重要性，認(rèn)為這是學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社會創(chuàng)新的重要空間。例如，芬蘭社區(qū)推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，摩爾多瓦倡導(dǎo)社區(qū)的非正規(guī)教育，德國企業(yè)將社區(qū)事項(xiàng)納入商業(yè)計(jì)劃。青年建議，政府和各類組織應(yīng)加大投資，擴(kuò)大具有包容性和可及性的社區(qū)空間。

　　此外，青年還呼吁完善青年參與各項(xiàng)事務(wù)的機(jī)制，通過獎(jiǎng)學(xué)金和資助等方式，持續(xù)加大對青年主導(dǎo)項(xiàng)目的支持；建議在2035年前將“代際影響評估”納入青年事項(xiàng)決策過程；呼吁賦能年輕一代，給予青年發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會，不僅確保青年的見解被傾聽，更通過正式機(jī)制實(shí)現(xiàn)其制度化運(yùn)作。

　　理想的未來

　　青年憧憬靈活包容的未來教育

　　在展望理想未來時(shí)，青年還描繪了一幅教育新圖景。他們希望未來的學(xué)習(xí)是靈活、以技能為導(dǎo)向的，不僅傳授知識，更培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判性思維和積極參與社會的能力。教育應(yīng)更具包容性，尊重多元學(xué)習(xí)方式。正如一名青年所描述的，“每個(gè)人都能以不同的方式學(xué)習(xí)”。

　　青年期望，通過技術(shù)進(jìn)步和集體努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更光明、更公平的世界，讓每個(gè)年輕人，無論其背景如何，都能學(xué)習(xí)、保持健康和感到被重視。

　　聯(lián)合國主管青年事務(wù)的助理秘書長費(fèi)利佩·波利耶說：“青年傳遞的信息既緊迫又鼓舞人心。他們構(gòu)想的未來——一個(gè)以和平、正義、平等、包容、可持續(xù)發(fā)展和團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的未來——并非遙不可及的理想，而是切實(shí)可行、現(xiàn)實(shí)可及的圖景。從教育機(jī)會和體面工作的壁壘，到日益嚴(yán)峻的心理健康問題，再到氣候危機(jī)和對公共機(jī)構(gòu)信任的流失，青年對所處世界的憂慮日益加深。要消除這些憂慮，我們需要采取緊急行動(dòng)，共同開辟前進(jìn)的道路。”

　　（作者單位：上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院）

《中國教育報(bào)》2025年11月06日 第10版