“師者，所以傳道受業解惑也”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”……這些我們耳熟能詳的詩句，都是對老師的贊美。老師，是多么熟悉的字眼，從幼兒園開始，我們就在老師的指引下茁壯成長，可以說，在我們成長過程中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者、見證者等角色。

可是，我們真的了解老師嗎？初中《道德與法治》七年級上冊教材第五課“和諧的師生關系”，專門介紹了教師職業以及我們如何與老師相處。讓我們跟隨著教材的指引，一起了解老師、走近老師。

教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。春秋時期思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”，他的教育思想對后世影響深遠，直至今日，我們還會經常用到“溫故知新”“學思結合”提高學習效率。

教師是履行教育教學職責的專業人員。《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。這就是我們經常說到的“三傳”“三塑”。

教師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。“人民教育家”于漪曾經這樣形容過：一個人心中總要有一盞明燈，因為教師的工作是雙重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏響中國特色教育的交響曲。與此同時，你還要引領學生走一條正確健康的人生路，奏好他們人生的樂章。

隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。2023年我國第39個教師節來臨之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表，闡釋了“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的“教育家精神”。新征程上，廣大教師將以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。作為中學生，我們應該怎樣接受老師的教誨、與老師和諧相處呢？

彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。毛澤東為徐特立60歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我20年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”偉人尚能如此尊重自己的老師，更何況我們呢？

我們要真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。

我們要學會正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。有時候，我們可能會在與老師交往中產生一些“小誤會”，不要驚慌，要相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。

我們要尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。我們要相信，不同風格的老師都有值得我們學習的地方。

走近老師，了解老師，親近老師，讓我們在老師的關愛和呵護下，走向成熟；讓我們在與老師的依戀和碰撞中，體悟師生情誼。讓我們與老師共處的校園生活，成為我們人生中的一段美好經歷！（作者系人民教育出版社思想政治編輯室高級編輯）