思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2024年5月11日，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，明確要把思政課建設(shè)擺上重要議程。思政教材是思政課的重要抓手，其中蘊(yùn)含的鮮明觀點(diǎn)和豐富資源，對(duì)鏈接一線師生與黨的創(chuàng)新理論和新時(shí)代故事、溝通思政小課堂和社會(huì)大課堂發(fā)揮著重要的橋梁作用。

作為責(zé)任編輯，我親身經(jīng)歷了教材修訂的各環(huán)節(jié)和全過程。打造思政教材的追求可以概括為有高度、有溫度、有力度三個(gè)方面。

大處著眼 實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)

2024年秋季投入使用的《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材是初中《道德與法治》的起始冊(cè)次，圍繞“自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)”“處理個(gè)人與他人和集體的關(guān)系”“培育科學(xué)積極的生命觀”“樹立正確的人生觀”四個(gè)主題，為學(xué)生過好初中生活奠定了思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

新修訂的教材更好地與黨的創(chuàng)新理論同步推進(jìn)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，推動(dòng)重要觀點(diǎn)和重要論述進(jìn)教材，引領(lǐng)學(xué)生追求美好人生，成就人生夢(mèng)想。新修訂的教材強(qiáng)化了情境創(chuàng)設(shè)和案例選擇的正面引導(dǎo)作用。教材的大部分情境都經(jīng)過改造或重新編寫，在保留反面警示的同時(shí)，增加了正面示范的比重，如將降溫時(shí)母子關(guān)于“要不要加厚外套”產(chǎn)生沖突的情境改為同樣背景下相互關(guān)愛、彼此尊重的情境，啟發(fā)學(xué)生通過溝通化解矛盾，為建設(shè)幸福家庭助力。教材的案例也經(jīng)過了重新調(diào)整，注重典型性和代表性，同時(shí)考慮到大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的要求，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，做到逐層遞進(jìn)。

以人為本 提升教材溫度

思政課要成為一門有溫度的課，思政教材也應(yīng)當(dāng)成為一本有溫度的書。這要求我們做到眼中有師生，心里有師生。在編寫教材時(shí)，對(duì)廣受關(guān)注的社會(huì)議題，我們認(rèn)真研討，如將欺凌行為的應(yīng)對(duì)策略融合進(jìn)教材結(jié)構(gòu)體系，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制，機(jī)智應(yīng)對(duì)，弘揚(yáng)正氣；對(duì)一段古文的譯文，我們認(rèn)真推敲，既確保它符合公認(rèn)的高質(zhì)量譯本的原意，又對(duì)學(xué)生難以理解的個(gè)別用詞加以打磨；對(duì)師生關(guān)于段落主題句的訴求，我們切實(shí)踐行，段落開頭多先亮明觀點(diǎn)，方便教師教學(xué)和學(xué)生理解。

在編寫教學(xué)參考書時(shí)，我們多方走訪調(diào)研，了解一線師生心之所想。除深化教材觀點(diǎn)之外，我們還在教學(xué)參考書上下功夫，條分縷析深挖觀點(diǎn)，將道理講深講透講活，如在講授七年級(jí)上冊(cè)“積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取”時(shí)，我們建議教師通過課前調(diào)查了解“躺平”等常見的思維誤區(qū)，有針對(duì)性地澄清這類不可取的社會(huì)思潮的影響，引導(dǎo)學(xué)生懂得“躺平”無(wú)益于解決問題，唯有樹立積極面對(duì)、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度，才能夠克服困難和挫折，走上正確的軌道。

以工匠精神做編寫工作 強(qiáng)化教材力度

教材的力度，來(lái)源于正確的觀點(diǎn)、透徹的說(shuō)理和精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)。秉持苛求完美的精神，堅(jiān)持從形式到內(nèi)容的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，是打造有力度精品教材的必要條件。通過反復(fù)研磨確定教材框架，保證與時(shí)俱進(jìn)落實(shí)黨的創(chuàng)新理論最新成果、課程標(biāo)準(zhǔn)和主題教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南，依據(jù)生活范圍層層拓展的邏輯，以螺旋上升的方式組織教材內(nèi)容。

教材單元名、課名和框名屢次調(diào)整，力求準(zhǔn)確概括本部分知識(shí)，同時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，朗朗上口；亮出觀點(diǎn)，既要立場(chǎng)鮮明、導(dǎo)向正確，也要實(shí)事求是、客觀中肯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心向上向善；查證教材引文和事例時(shí)，不僅要有權(quán)威來(lái)源，還要多個(gè)權(quán)威來(lái)源之間相互印證，確保細(xì)節(jié)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，有說(shuō)服力；為一張合適的配圖，篩選數(shù)以千計(jì)的照片，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開朗漸漸成為了一種習(xí)慣……這些是我們?cè)诮滩木帉戇^程中的常態(tài)。

我們深知，教材編寫是出版事業(yè)，亦是教育事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶，唯有以敬畏之心，竭盡全力，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的工匠精神，才能交出一份讓自己無(wú)悔，也讓師生滿意的答卷。

2024年9月，統(tǒng)編初中《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)新教材在全國(guó)投入使用。相信通過廣大師生與教材的深度互動(dòng)，教材的生命力會(huì)得到更大程度的彰顯。經(jīng)過根據(jù)各方寶貴意見進(jìn)行的修訂完善，教材將朝著有高度、有溫度、有力度的方向繼續(xù)邁進(jìn)。用心打造培根鑄魂、啟智增慧的思政課精品教材，我們永遠(yuǎn)在努力前行的路上。（作者系人民教育出版社思想政治編輯室編輯）