2023年3月14日，義務教育統編語文教材編修工作組召開第一次研討會，產生了教材編修的1號會議記錄。我命運的齒輪似乎也在此刻悄然開始轉動。一周后，我接到通知：為進一步充實教材編修隊伍，社里經過研究，決定將我從漢語編輯室調入中學語文編輯室。

中學語文編輯室是人教社的重點業務部門，與社同生同行70余載，留下了以“語文三老”為代表的眾多前輩大家的足跡，承載著新中國語文教材建設的光榮傳統和豐厚積淀。在當前統編教材建設的背景下，更是肩負著守正創新、繼往開來，通過編寫精品語文教材培育時代新人的重要職責。

因此，作為一名教育出版編輯，能夠來到心向往之的學術殿堂，參與到為全國師生編寫語文教材的工作中，在深感責任重大、使命光榮的同時，我的心情自然是興奮而激動的。再加上調入的時間幾乎與教材編修正式啟動的時間同步，想到能夠有幸親歷教材數年一次的編修工作全過程，內心的興奮與激動似乎又增加了一重。

我還清晰地記得，多年前第一次翻開統編教材時的感受：雙線組元的創新架構、文質兼美的典范選文、清新雅致的課文插圖、功力深厚的編輯語言……雖然入社以來，也參與了不少教材教輔的編寫工作，但統編教材新穎的組織形式和鮮明的中國風格等，都令我耳目一新。在這幾年的使用過程中，這套教材受到了廣大師生的認可，并榮獲“全國優秀教材特等獎”。

于是，我一直在思考：在這樣好的底子上，想要進一步實現整體性的優化提升，要遵循怎樣的原則呢？具體又要從哪里起步、從哪些方面著手呢？不承想，這些疑問很快就有了答案。

調入中語室的第一個周末，將要召開第一次針對教材內容修訂的全體會議。我的第一項任務是協助準備會議材料。原以為，教材編修工作啟動沒多久，應該尚未開展太多工作，主要就是做做會議日程安排。但出乎意料的是，打開郵箱一看，附件中一個個幾十頁上百頁的文檔赫然映入眼簾，打印出來，便是沉甸甸的厚厚一本。這里面，有現行教材與2022版課程課標的細致對標，有據此擬訂的教材框架調整方案，有擬增補、替換選文的推薦篇目和詳細說明，還有根據黨的二十大精神和重大主題教育進教材系列指南等形成的人文主題參考細目表……

原來，教材編修正式啟動前，對現行教材的相關研究工作早已提前部署，先行展開，并確立了“穩中求進”的基本原則。更令人印象深刻的是這些研究的成效。翻開目前已經投入使用的七年級上冊教材，對照第一次全體會上討論商定的結果，會發現除個別板塊的名稱進行了些許調整外，教材的基本框架等大的方面，幾乎沒有發生變動。可以說，全面細致的前期研究，使教材修訂自開始便打下了堅實穩定的基礎。

要知道歷時11年之久印發的新版義教課標，變動不可謂不大；作為教材建設國家事權的集中體現，黨和國家、廣大師生和社會各界對統編教材的新要求與新期待也不可謂不高；而統編三科教材繁復的審查流程，更是不可謂不嚴。以上種種，無疑更加有力地凸顯了這些研究的價值和意義。這也使我在不長的時間里便認識到，“穩中求進”四個字的背后，是扎實嚴謹的研究，以及建立在這一基礎之上的系統深入的思考。

還記得來到中語室的第一個月后，同樣是一個周末，召開了編修教材的第一次統稿會；而會議記錄的編號，已悄然累積到了“第27號”。

與飛速增加著的編號類似，此次教材修訂之前和過程之中，教材編寫組圍繞教材開展的研究工作，也遠遠不止于上文所述。比如，針對教材編寫中長期存在的整體性和關注度較高的普遍性問題，設立“中小學語文知識體系”“古詩文版本勘校”“古詩文注釋研究”等專項課題展開系統研究，使編修教材的知識體系更加科學，教材注釋進一步優化。再如，在已有的全面而細致的教材內容統計分析基礎上，根據教材編修實際需要，又陸續展開了“四類文化”選文、主題教育、教材插圖等方面的精細統計，進一步提升了“教材數據庫”的豐富程度和科學性。又如，按照“兼顧東、中、西部地區，兼顧城市和農村”的原則，深入廣大一線，在全國三十多個地市開展教材試教試用工作，以充分檢驗編修教材是否實現了“便教利學”的目標。如此等等，不勝枚舉。

時間川流不息，研究永不止步。統編教材修訂的過程，是人教社“編研一體，學術立社”優良傳統的一場生動實踐。在這一過程中，“通過學術研究夯實教材編寫的內功，通過教材編寫深化研究成果的應用”的例證在源源不斷地涌現。它讓我深深地明白：做好研究工作，不僅是編好教材的基石，更是一名教材編輯的基本功、必修課，是必須牢記于心底，永不能有絲毫懈怠的不移追求。（作者系人民教育出版社中學編輯室主任編輯）