5月18日國際博物館日，北京大學生命科學學院聯合學而思博物正式啟動“給孩子100座博物館”公益項目第二期，并同步開啟“北京大學基層中小學博物教育可持續發展人才研修班”。

繼 2024 年首期項目向全國100所小學捐贈微型博物館后，“給孩子100座博物館”二期項目全面升級，在延續資源支持的基礎上，升級構建“硬件支持+師資培養+成果孵化”的科學教育生態鏈，致力于將博物館資源轉化為鄉村學校的常態化科學教育力量。

“百館”落地 破解鄉村科學教育難題

自 “給孩子100座博物館”公益項目啟動以來，學而思已成功向全國偏遠山區、中西部地區的近百所學校捐贈了“微型博物館”，為數以萬計的學生搭建起“家門口的科學探索陣地”。值得一提的是，許多學校的學生主動成為“小小申領員”，為自己的學校爭取到了優質的博物資源。

在國家政策的引領和支持下，科學教育在鄉村小學已經普遍獲得了重視。但在部分學校仍然存在一些具體困難，比如部分教具難以跟上時代，部分學校的科學教師只能由其他學科教師兼任等。

而捐贈的微型博物館能在這些方面為教師提供幫助。微型博物館是一組體系化的教具盒子，每個盒子對應自然、科技、文史等專屬主題，內含藏品及配套課程，孩子們可以零距離接觸到來自億萬年前的化石、豐富珍貴的自然標本、炫酷的科學裝置和博古通今的歷史器物，極大地激發了他們的探索欲和好奇心。

在該公益項目的推動下，一些鄉村學校的科學教育有了新抓手、新亮點。河南省嵩縣鶴鳴小學黨支部書記程小飛，全程主導 微型博物館的申請、布展及科技節組織等工作，并且主動擔任博物講解員。他結合河南洛陽“十三朝古都”的地域文化，以收到的“古代銅車馬模型”為例，向孩子們講解古代車馬制度。程小飛說，“這些展品就像連接古今的橋梁，當孩子們發現課本里的歷史知識能在微型博物館中觸手可及，他們對科學和文化的探索欲就被點燃了。”

這樣的場景同樣出現在其他鄉村學校。在“給孩子100座博物館”一期項目中，許多學校積極利用微型博物館開展科學教育，并取得了顯著成果。在本次活動現場，隆重舉行了“給孩子100座博物館”公益活動項目校頒獎儀式。這些獲獎學校在科學教育中付出的努力、取得的成績，通過此次頒獎儀式得到了充分的肯定，也將激勵更多學校積極投身科學教育的創新實踐中，進一步推動科學教育在鄉村地區的發展。

研修助力 培育科學教育骨干力量

如今，項目第二期在保留捐贈 微型博物館的基礎上，同步啟動“北京大學基層中小學博物教育可持續發展人才研修班”，由北京大學生命科學學院與學而思博物聯合開發。通過為期2天的課程培訓，幫助教師掌握博物館課程理念設計、校本課程開發及微型博物館運營管理等核心技能，旨在為鄉村科學教育培育專業師資力量。

在課程設置上，注重理論與實踐相結合。例如，國際歐亞科學院院士郭傳杰講解了博物館教育、科學教育的重要意義和現存問題；北京大學生命科學學院教授賀新強，憑借北大生物標本館的豐富資源，傳授打造特色 校本課的經驗，引導教師以生物標本為切入點，設計激發學生興趣的探究課程；北京史家胡同小學特級教師郭志濱，則分享了中華優秀傳統文化與博物課程融合的技巧。

學而思博物張丹博士、蒙皓博士聯合北京大學教師孟世勇、劉超，為研修班教師提供校園實踐示范課，助力“校內博物館+課后實踐”的連貫式教學。

研修班采用 “理論學習—成果轉化”的培養模式，完課教師將獲得北京大學頒發的“北京大學基層中小學博物教育可持續發展人才研修班”結業證書。

多方協同 構建科學教育共同體

作為項目發起方，學而思博物還將聯合北京大學生命科學學院，持續開放科研教育資源，為更多學生和科學教師提供北京及全國其他城市“博物館云科考”的直播學習資源。

“高校科研院所的核心任務是人才培養和科學研究，但社會公益服務也同樣是國家賦予我們的職責。”北京大學生命科學學院黨委書記石長翼在啟動儀式上表示，孩子對自然、對世界天然充滿好奇心，北大生命科學學院和學而思博物共同打造的博物館項目，是從教育的情懷和本質出發，去激發孩子對自然和歷史的求知欲。

學而思執行總裁、學而思公益基金會理事長位晨表示，目前全國各地的學校都積極響應國家政策，高度重視科學教育，學而思希望能和北京大學一起，為教師提供更多支持和賦能。

長期以來，學而思在鄉村教育領域不斷深耕，積極踐行社會責任。學而思先后發起 “同一課堂”支教項目，通過“春芽在線”教育公益平臺共享優質教育資源；打造“AI老師”教授普通話，開展“起點計劃”走進山村幼兒園；借助“雙師課堂”為邊疆、山區孩子授課，捐建“親子悅讀館”助力全民閱讀；通過“學而思手拉手行動”將AI技術引入鄉村學校。學而思從資金支持、師資派遣到內容輸出、技術助力，全方位為鄉村教育賦能。

據悉，未來學而思將繼續聯合各方力量，推動科學教育在基層的普及，讓科學的種子在鄉村廣袤的土地上生根發芽、茁壯成長，為提升下一代綜合素質、挖掘孩子未來發展潛力奠定堅實基礎。