摘 要：創業作為帶動就業的一種渠道，已經成為越來越多的大學生實現個人理想的一種選擇。但局限于創業資金不足、創業經驗缺乏、相關政策不到位等因素，導致大學生創業失敗率持高不下。因此，分析大學生創業面臨的困難并提出對策，對支持和鼓勵大學生創業具有重要現實意義。

關鍵詞：大學生；創業；困難；對策

當前，我國正在加速推進創新型國家建設，鼓勵更多的社會主體投身創新創業。大學生作為最具創造力的群體，在當前的創新創業大潮中扮演著重要的角色。特別是在大學畢業生人數逐年攀升、就業形勢日益嚴峻的背景下，創業作為帶動就業的一種渠道，已經成為越來越多的大學生實現個人理想的職業選擇。然而,眾所周知，創業并不是一件簡單的事情，特別是對于大學生而言，除了要有豐富知識儲備之外，還需要擁有良好的綜合能力、社會資源、心理素質、敏銳的洞察力等。中央及地方各級政府為鼓勵大學生自主創業，也出臺了一系列的扶持政策，包括稅收、保險等優惠政策以及創業培訓、創業指導等，為大學生創業提供了堅實保障。但是，就現階段而言，大學生創業依然存在著許多困難和問題。從社會、高校和大學生自身三個方面探討有效的問題解決方法，對支持和鼓勵大學生創新創業具有重要的現實意義。

我國大學生創業現狀

第一，大學生創業活躍度高。據《2017年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》統計，2015年至2017年，我國每年創業大學生人數超過20萬人，大學畢業生創業比例從1.6%上升到3.0%，我國大學生創業活動日益活躍。報告還顯示：2017年，有26%的在校大學生有強烈或較強的創業意愿，比2016年上升了8個百分點，更有3.8%的學生表示一定要創業。可見，創業已經從小眾嘗試變成了大眾認可的一種選擇。

第二，大學生創業的創新性較高。大學生創業不同于社會人創業，他們的初衷不是利益驅動，而是希望通過技術革新、模式創新等實現人們更美好的生活，進而推動社會發展。同時，他們思維活躍，掌握一定的專業技術，因此在創業過程中更關注產品的創新性。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：65%的青年創業者認為自己的產品具有新穎性，而非青年的這一比例為57%。我國約12％的青年創業者使用了新技術，而使用新技術的非青年創業者比例僅為7%。特別是從近幾年“創青春”“互聯網＋”等全國重要大學生創新創業大賽的結果來看，大部分優秀大學生創業項目均來自于對所學專業領域的技術創新。

第三，“互聯網＋”是大學生創業熱點。當代大學生成長于互聯網技術的蓬勃發展時代，切實感受著互聯網技術給人們生活帶來翻天覆地的變化。可以說，他們對互聯網有著天然的敏感性，也更具有“互聯網＋”的思維和靈感。《2017年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》顯示：22%的大學生創業者選擇在住宿餐飲行業進行創業，占比最高。這是因為住宿、餐飲行業創業門檻較低，并且與當前的消費升級趨勢相契合。同時，有19.3%的大學生創業者選擇在消費電商領域創業，占比較高，反映了“互聯網＋”對消費行業的影響逐漸加深，由此延伸出的大數據、物聯網等新技術也成為大學生創業的首選。

第四，大學生創業扶持政策多。當前，國家各級政府都配套出臺了扶持大學生創業的相關政策。例如：大學畢業生創業允許注冊資金分期到位，享受一定免稅政策，享受銀行低息小額貸款，免費提供創業培訓和指導等。同時，我國很多地區也紛紛建設大學生創業園，免費為大學生提供辦公場地、啟動資金、指導咨詢等服務，幫助優質大學生創業項目落地開花。高校也積極搭建校園孵化平臺，通過校、政、企協同為學生提供實習實踐機會[1]。從整體創業環境來講，當前給予大學生創業的支持力度還是非常大的。

當前我國大學生創業面臨的主要困難

第一，創業資金短缺。創業是一項對資金需求非常大的活動。在創業初期，大學生創業者不僅需要租辦公場所、店鋪、廠房、聘請工作人員，而且還需要有維持企業運行的流動資金，而大學生沒有穩定的收入來源，更沒有積蓄。因此，創業資金不足往往成為大學生創業需要面臨的首要問題。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：在中國青年創業者的資金來源中，只有9%的資金來自銀行或金融機構貸款，歐洲和美國等發達國家有23%的資金來自銀行。同時，中國青年的創業資金來源中，有58%的資金來自家庭積蓄，而歐洲和美國的這一比例僅為14％。《2016-2017年中國大學生就業創業發展報告》中也提到：資金是大學生創業者認為最能夠影響創業成功的客觀條件,在調查中所占比例為25.95%。由此可見，資金不足是大學生創業的最主要障礙。

第二，創業能力不足。大學生創業的優勢在于富有激情，但劣勢也非常明顯。2018年，北京科技大學曾對100名在校有過創業經歷的大學生進行過調研，結果顯示：近80%的畢業生認為自己創業能力不足。一是創業知識不足。大部分大學生在校學習主要偏重于自己學科的內容,對于實際創業中用到的各種財務知識、會計知識、金融知識、市場營銷等內容了解得不夠。[2]另外, 就目前大部分高校的教學模式來看,普遍偏重于專業知識的學習和實踐,對創業實踐的涉及較少。二是創業選擇與市場需求存在偏差。大學生接觸社會較少，對市場情況、行業發展、消費者需求沒有深入的理解。因此，在選擇項目時往往比較理想化或存在一定的盲目性。還有一些大學生則急于求成，過于重視高產出，忽視了項目本身的艱難性，這也容易導致創業失敗。三是創新意識有待提升。大學生創業與社會人員創業的最大不同就是具有創新性和技術性，由于在資金、經驗、能力等各方面都不具備優勢，所以大學生創業要想成功，就一定要在“新”字上下功夫，要走技術創新的道路。

第三，創業教育缺失。高校作為社會人才培養的搖籃，自然而然地擔負著培養大學生創新創業意識和能力的重任。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：87%的中國青年沒有接受過系統的創業教育，而歐洲和美國等發達國家該比例為68%。某高校曾對四川省14個高校進行過一項調研，結果顯示：僅有24.1%的學生對創新創業比較了解,而大部分都停留在了解一點的基礎上，或者簡單聽老師或同學提過。[3]由此可見，我國高校的創新創業教育還面臨很多問題。其中，最突出的問題是缺乏足夠的具有創新創業精神和素質的師資；二是難以提供足夠的合格的創新創業課程，多以公共選修課或通識課程的形式游離于專業課程體系之外；三是難以與社會開展有效的合作[4]。同時，很多高校對創新創業教育還存一些誤區，如將創業成功作為目標，重創業、輕創新，認為創新創業教育是應用型教育，與高深知識取向不符等，都導致大學生創新創業教育難以真正促進學生創新創業能力的提升。

解決大學生創新創業困難的主要對策

第一，政府要營造良好的創業環境。盡管目前我國對于大學生創業的支持政策較多，但配套措施、規章制度的落實還不到位，這就要求各級政府除了改善創業環境，制定一系列的政策、法規外，還要加強政策的宣傳和落實，積極統籌社會資源，結合大學生創業的實際困難，切實提供一些雪中送炭的政策和支持。一方面，加強金融服務,為大學生創業提供更多融資渠道和平臺。前文提到，大學生自主創業面臨的最大困難往往是資金的缺乏，而且大學生也很少具備一定的擔保和抵押資源，這就需要政府統籌，探索大學生創業團隊與地區政府、金融機構、投資機構、社會資本等互利共贏的融資模式，為大學生創業提供更多資金支持。另一方面，要求政府部門加強服務意識，進一步簡政放權，為大學生創業提供方便之門。減少大學生創業的手續辦理，提供更加精準有效的服務，創造更加良好的大學生創業環境和氛圍。同時，要加強政府、學校、企業的協同合作，結合大學生創業前期、中期、后期的不同需求，提供全程、全面、全方位的創業指導和服務。

第二，高校要加強創業教育和指導。大學生創業教育，是以培養具有開創性個性和素質為目標，培育大學生的創新創業意識和能力為主的教育。高校開展創業教育，不是狹義地指導學生如何創辦一家企業，如何創造商業利潤，而是培養大學生在未來個人事業發展過程中所具備的創新創業素質。因此，高校要發揮創業教育在促進學生全面成長過程中的作用，加強創業教育投入，切實解決工作中的實際困難。一是建設多元化的師資隊伍，包括創業實踐經驗豐富的專業人士、校友，互聯網、人工智能、大數據、文創設計等創業熱點方向的專家、教授，有創業相關方向研究和實踐的校內講師和輔導員；同時，對創業師資隊伍開展創業教育相關培訓，提升教師自身的創新創業素養和能力。二是加強創新創業課程建設，探索創業課程與專業課互通互融的課程體系，在開設創業通識課的基礎上，結合學生不同專業開設專業前沿課，提升學生在專業領域的創新敏感度。三是要加強創業實踐，通過建立實踐基地、組織創新創業競賽、開展創業項目孵化等方式，給學生創新創業提供實踐機會，幫助學生在實戰過程中提升創新創業能力，更好地解決實際問題。四是加強校企合作，建立校企協作機制，為大學生提供資金、技術支持、風險評估、創業指導、項目管理等多元化服務，為大學生創新創業搭建快速成長通道。

第三，大學生要提高自身素質和能力。創業是一個極具挑戰性的社會活動，它對創業者的綜合素質要求非常高，是對創業者視野、智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。一是要開闊視野。創新的靈感往往來源于多彩的世界，因此培養創新的思維就需要多觀察、多了解、多體驗新事物。在互聯網快速發展的今天，很多學生習慣于依賴網絡去了解世界，但網絡信息的真偽性和有效性難以辨別。因此，大學生只有積極走出校園，親身參與創業活動或工作實踐，才能不斷打破思維局限，實現真正的創新。二是要提升技術創新能力。技術是企業的核心，技術創新是企業發展的動力[5]。大學生要融會貫通地去學專業知識，要善于發現專業領域的新機遇，培養運用新技術解決實際問題的思維和習慣，真正做到學有所專、學有所長、學有所新、學有所創。三是要培養強大的內心。創業是一個十分艱巨而復雜的過程，大學生創業會面臨很多意想不到的困難，良好的心理素質是大學生進行創業的必要條件。心理素質好、抗壓能力強的人，其情緒穩定、性格開朗、人際關系和諧，無論面臨怎樣的困難和挑戰，都能以積極向上的心態投入到創業事業當中，也更能激發工作的熱情和主觀能動性，使個人潛能得到最大化的發揮。（作者：王麗紅，單位：北京科技大學創新創業中心）

參考文獻：

[1]陳春曉.高校創業孵化平臺協同機制構建—基于協同學視角[J].中國成人教育,2017(17):48-51.

[2]代露露,張麗,賈曉薇.大學生創業難點及應對策略[J].中國市場，2017(13):326-327.

[3]郭緯迪.大學生創新創業能力調查分析[J].四川民族學院學報，2018(4):100-104.

[4]王洪才,劉雋穎.大學創新創業教育核心·難點·突破點[J].中國高等教育,2017(Z2):61-63.

[5]孫長林.大學生創業教育理論與實務[M].北京：現代教育出版社，2017：49.

《北京教育》雜志