她矢志課程改革，立足當代，依托中華優秀傳統文化破解當下教育難題，挖掘傳統文化當代價值，積極探索傳統文化教育與學校教育、家庭教育新路徑。她十幾年如一日，致力于中華優秀傳統文化的傳承、推廣與踐行，打造了一所有根的學校。——題記

你是否見過這樣一所學校：3600多人校園中，樓內樓外不設垃圾桶；無論是學生教室還是教師辦公室從來都不用鎖；孩子們喜歡讀的書都放在隨手可得的走廊里、過道中，至今一本都不曾丟失；這里的老師自律廉潔，沒有收費補課和亂訂教輔；家長為了做好家長義工教師，常常是自己掏腰包準備學生上課用具；這里半數以上的小學畢業生，經典詩文積累量達到五萬字以上……

這所學校是遼寧省凌源市實驗小學，它的“掌門人”，是十幾年堅守“人為本，德為根，愛為魂”的“本根教育”思想的郭秀艷。

讓師生烙上中華文化之魂

郭秀艷一直進行著對未成年人思想道德領域問題的反思和對教育本質的思考：什么樣的教育才能真正為學生健康成長和幸福人生奠定基礎？帶著這些思索，她轉身投入中華優秀傳統文化，探尋歷代智慧，回到原點看教育。結合多年的教育教學實踐，聯系當下社會現狀，她感悟到：教育的核心不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生如何做人，做一個將來能夠獨立適應社會的人，一個能夠與身邊人和睦相處的人，一個能夠給自己、給家庭、給社會帶來幸福的人。

她思考并踐行著，讓這里的每一個學生，每一位老師，都烙上深厚的中國印記。她以“班子講政德、教師講師德、學生講品德”三德立校，將傳統文化思想精髓轉化為“育人為本、立德為根”的辦學理念，把“成就最好的我，讓他人因我而幸福”做為師生終極培養目標和共同價值取向；立足于“如何培養學生未來生活所需的核心素養”，提煉出“人為本、德為根、愛為魂”的“本根教育”思想；確立“修己利他”為校訓，為師生成長奠定“本根”之基。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

“你為什么讓孩子學四書五經，你這不是復古嗎！”“讓學生學習那些東西有什么用？”……

當所有人都在拿分數說話的時候，她卻在“不務正業”，面對壓力、不解和非議，她曾經一度想要退縮，但當她看到本根教育理念潤澤下的教師、孩子們產生巨大的變化，她又升騰起了無窮的力量。

為了讓傳統文化教育更好地服務于新課程，她從實際問題入手，以教科研助推學校發展，帶領團隊主持了十幾項“九五”至“十三五”期間的國家、省、市級科研課題，自己乃至團隊常常通宵達旦，而無怨無悔。

2002年起，她將優秀傳統文化引入校園，開始進行國學教育經典誦讀；2006年起，先后完成市級、省級傳統文化課題研究；2013年開始進行“十二五”教育部規劃課題《傳統文化與中小學生人格培養研究》子課題研究；2014年，郭秀艷團隊開發的優秀傳統文化教育校本課程，被評為遼寧省首屆優秀校本課程一等獎、遼寧省基礎教育省級教學成果獎；2018年，《“本根教育”理念下的中華優秀傳統文化教育課程開發與實施》科研成果，在省教育廳獲獎并被推薦參加珠海第四屆中國教育創新公益博覽會……在已經結題的18項課題中，4項榮獲國家科研成果獎，5項獲省科研成果獎，9項獲朝陽市科研成果獎。

她帶領團隊從“家國情懷、社會關愛和人格修養”三個層面入手，精選最適于學生發展的內容，構建“積累、養德、健體、尚美”四大領域課程群，開發中華優秀傳統文化教育校本課程，發掘借鑒中華優秀傳統文化的當代價值，賦予其新的時代內涵和現代表達形式，達到了對傳統文化的創造性轉化和創新性發展。

郭秀艷創新思路，主持研發了國學經典教材及教師教學輔助用書，構建了國學課堂教學模式，其中由她主編的《中華優秀傳統文化教育小學國學教育教材》2套9本，公開出版發行，在省內外推廣使用。

在“本根教育”的潤澤下，學校風清氣正，孩子們會主動拾起操場上的一片紙屑，公交車上會主動給老人讓座，風雪中撿到萬元巨款也一定會想方設法歸還失主……幾年來，學校涌現出全國孝親敬老之星、遼寧省道德小模范、感動中國小人物候選人劉洺碩，全國優秀少先隊員邢凱然，全國童謠大賽一等獎、全國新時代好少年候選人崔涵碩，遼寧省華育百佳少年高銘梓等等，成為對“成就最好的我，讓他人因我而幸福”最好的詮釋。

做學生心靈的撫育者

為提高教育實效，郭秀艷帶領團隊不斷探索和創新傳統文化教育的內容與形式，把習慣培養融入到多彩的活動中，多途徑育人。

在學生中開展以“踐行《弟子規》，養成好習慣”為主題的德育常規學習實踐活動，將《弟子規》與學生的學習生活相融合，從中提高認識、規范自身行為。為把學習《弟子規》落到實處,郭秀艷多年堅持面向全體學生開展“日行一善”特色教育活動，以“善心、善言、善行”為主要活動內容，以“善待自己、善待他人、善待環境”為活動對象，每天最少做一件善事，做好“日行一善”記錄。每班每學期一本《樂善集》，由學生分組輪流寫作，記錄自己在“日行一善”活動中的感悟。

利用節假日、傳統節日、歷史紀念日，學校開展感恩、勵志、文明禮儀、責任、心理健康等多種主題教育活動，讓中華民族“忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥”的傳統美德融入學生生活，使明禮、勵志、感恩、敬長輩、愛祖國的情感內化為道德觀念，強化為道德品質，外化為道德行為。

郭秀艷的眼中沒有差生只有差異。學校有個調皮的小男孩叫小宇，在剛上一年級的時候，課堂上想下座位就下座位，想打誰就打誰，想干什么就干什么，就是不學習，嚴重擾亂課堂秩序。老師讓他寫字，他居然使勁拽住老師的胳膊，狠狠地咬了一口。

郭秀艷將小宇帶進校園的陽光心靈小屋，和他一起做沙盤游戲。令她驚愕的是，那么多的沙具，他拿起的卻是毒蛇、蝎子、猛獸。

幾次心理疏導過后，他緊閉的心扉敞開了。深入他的家庭，郭秀艷發現，他的父親常年酗酒，導致夫妻離婚，媽媽遠嫁他鄉，從那時起，媽媽就消失在他的世界里。

在她的幫助下，小宇拿手機撥通了那熟悉而又陌生的電話，喊了一聲“媽媽，我想你……”再也沒有任何語言，電話兩端的母子哭成一團。此刻郭秀艷潸然淚下。從此她和小宇成了朋友，從此小宇有了校長媽媽、主任媽媽、老師媽媽。

她和學生們真誠暖心的溝通，勝于無數次嚴厲苛責的說教；而她與學生間的故事，溫暖了多少在冰冷中掙扎的童心；當和孩子們提起郭校長，他們都是像說起朋友一樣，親切自然，因為他們以在實驗小學有這樣陽光的校長而自豪。

以家校互動服務區域教育發展

為滿足家長及學生教育的需求，郭秀艷利用業余時間獲得了國家二級心理咨詢師、婚姻家庭指導師、沙盤游戲指導師等技能資格，運用傳統文化智慧，引領家長更新觀念，掌握科學育子方法，參與學校管理，增強家校共育實效。

她邀請家長參加一年級新生“開筆禮”、六年級“畢業禮”，在共建氛圍中陪伴孩子成長；她組建家長義工社團，開展“家長義工進課堂”活動，讓更多家長與孩子面對面交流；她建立《力行弟子規家校聯系手冊》，及時反饋學生居家、在校、在社會的表現；她成立家長網絡學校，組織舉行親子互動，拉近了學校、老師和家長之間的距離；她組織開展“曬家風，晾家訓”活動，帶動更多家長重視傳統文化的學習和教育。

作為朝陽市家庭教育講師團優秀講師、全省教育系統家庭教育（家長學校）講師團名師，她帶領團隊常年資助殘疾兒童和貧困學子，被學生親切地稱為校長媽媽。她堅持進行省內家庭教育講師團公益巡講活動，培養了數以萬計的智慧家長。

2009年，郭秀艷被評為遼寧省首屆基礎教育系統五十名專家型校長，2016年由省教育廳批準成立遼寧省專家型校長郭秀艷工作室，2017年成為遼寧省小學首批10名專家型校長之一。

多年來，她作為遼寧省中小學校長培訓專家，以工作室為平臺，積極開展公益巡講、交流研討、送培送教、課程展示等，對多地學校教師進行示范引領。她的工作室培養了多名省市級骨干校長、名優校長，推進多地中華優秀傳統文化進校園，積極推廣研究成果，促進學校均衡發展。學校與廣西、湖南、山東、江蘇、貴州等省以及沈陽、遼陽、鐵嶺、朝陽等地20多所學校建立了“本根教育”項目協作聯盟。

郭秀艷以其獨特的辦學思想、先進的辦學理念，帶領團隊創新實踐，實現了學校跨越性發展，引領了凌源小學教育的方向，發揮了輻射帶動作用，塑造了“本根教育”教育品牌，帶動了區域發展。

有耕耘，就有收獲。實驗小學被列為國家紅領巾國學傳承教育系列活動示范基地、國學經典教育聯盟校、遼寧省中小學校長培訓基地，先后獲得遼寧省德育先進集體、遼寧省美育先進校、遼寧省課改示范校、遼寧省雛鷹計劃推廣校、遼寧省教育科研先進集體、遼寧省文明校園等70多項榮譽。

郭秀艷校長先后榮獲遼寧省優秀教師、遼寧省特級教師、中華優秀傳統文化教育名師、首批遼寧省中小學專家型校長、遼寧省五一勞動獎章、第四屆中華優秀傳統文化教育年度管理人物獎、朝陽市優秀專家。2019年郭秀艷工作室被全國婦聯授予“全國巾幗文明崗”。

“校長應該是什么？校長是以愛喚愛，以生命喚醒生命的一場修煉。校長應該做什么？愛教育、愛老師、愛學生。”郭秀艷深知，她肩膀上扛起的是孩子的未來、家庭的夢想和民族的希望。